A. | 大腸桿菌細(xì)胞分裂時,可見染色質(zhì)螺旋化形成的染色體 | |
B. | 沃森和克里克通過電子顯微鏡直接觀察發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
C. | 多肽鏈組成相同,但盤曲方式不同的蛋白質(zhì)功能不一定相同 | |
D. | 水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀,可作為觀察細(xì)胞質(zhì)流動的標(biāo)志物 |
分析 1、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序,肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)有關(guān).
2、原核生物是指細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核的一類生物,一般包括:細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體和衣原體等.而細(xì)菌又包括多種,藍(lán)藻也包括多種,如:顫藻、念珠藻、藍(lán)球藻、發(fā)菜等.
3、觀察細(xì)胞質(zhì)流動是以觀察光學(xué)顯微鏡下可見的細(xì)胞器的運(yùn)動為前提的,水綿的葉綠體是很長的螺旋盤繞的帶狀結(jié)構(gòu),其體積極大,運(yùn)動不明顯.
解答 解:A、大腸桿菌是原核細(xì)胞,沒有染色質(zhì),A錯誤;
B、沃森和克里克運(yùn)用模型構(gòu)建等方法發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),B錯誤;
C、多肽鏈組成相同,但盤曲方式不同的蛋白質(zhì)功能不一定相同,C正確;
D、水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀,其體積極大,運(yùn)動不明顯,不能作為觀察細(xì)胞質(zhì)流動的標(biāo)志物,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題以“螺旋現(xiàn)象”為載體,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識,要求考生識記蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因,識記原核細(xì)胞的特點(diǎn),識記DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn),掌握觀察細(xì)胞質(zhì)流動的實(shí)驗(yàn),并結(jié)合所學(xué)知識判斷各選項(xiàng),難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一切生物的卵細(xì)胞 | B. | 公兔的次級精母細(xì)胞 | ||
C. | 人的精子 | D. | 人的肝細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{9}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2+H2O→葡萄糖+O2 | B. | 葡萄糖+O2→CO2+H2O | ||
C. | ADP+Pi→ATP | D. | 葡萄糖+葡萄糖→麥芽糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
限制酶 | BamHⅠ | BclⅠ | Sau3AⅠ | HindⅢ |
識別序列及切割位點(diǎn) | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑檢測蛋白尿可呈現(xiàn)出紫色 | |
B. | 患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓下降,可出現(xiàn)組織水腫 | |
C. | 鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運(yùn)輸至細(xì)胞膜 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中形成的抗原一抗體復(fù)合物可被吞噬細(xì)胞吞噬消化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)有核糖體 | B. | 細(xì)胞對物質(zhì)的吸收具有選擇性 | ||
C. | 擬核區(qū)中含有環(huán)狀的DNA分子 | D. | 藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有葉綠素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物基因型為AaBb,經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子,如圖為其體內(nèi)的某個細(xì)胞,則( )
A.若圖中基因位點(diǎn)1的基因?yàn)锳,而位點(diǎn)2和4為B與b,則該細(xì)胞有可能發(fā)生了交叉互換
B.該圖表示時期有4個染色體組
C.該狀態(tài)下的細(xì)胞發(fā)生了基因重組
D.該細(xì)胞中位點(diǎn)2與4所在染色體為同源染色體,位點(diǎn)2與4上的基因遵循分離定律
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