某種群中，基因型為AA的個體占25%，基因型為Aa的個體占50%，基因型為aa的個體占25%。若種群中的雌雄個體自由交配，且基因型為aa的個體無繁殖能力，則子代中AA∶Aa∶aa是

A．3∶2∶3 B．4∶4∶1

C．1∶1∶0 D．1∶2∶0

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東汕頭金山中學高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用燕麥胚芽鞘作實驗材料，處理如下

①切去胚芽鞘的尖端

②尖端套上不透光的紙

③不作任何處理

④⑤⑦⑧分別用云母片插入不同部位

⑥用兩塊彼此不相連的瓊脂塊把尖端與下部隔開。

如圖所示。用左單側(cè)光照射一段時間后，能向左彎曲生長的有。

A．③④⑥ B．②④⑥ C．③④⑤⑥ D．③⑤⑦⑧

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧沈陽四校協(xié)作體高三上學期期中聯(lián)合考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

大約一萬年前，某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成甲、乙兩個種群，兩個種群所發(fā)生的變化如下圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A．地球上新物種的形成都必須先經(jīng)歷a過程，再最終達到生殖隔離

B．b過程的實質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率，使生物能夠定向進化

C．①～⑥只能表示新物種形成過程中，基因突變是不定向和隨機的

D．品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了差異，立刻形成物種1和物種2

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省等校高三12月校際聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

12歲的小明被診斷為下丘腦發(fā)生病變，下列生命活動中可能受到影響的是( )

①睪丸生長發(fā)育受影響

②血糖調(diào)節(jié)受影響

③血漿pH劇烈變化

④言語功能障礙

⑤細胞外液滲透壓不穩(wěn)定

A．①②⑤ B．②③④ C．③④⑤ D．①④⑤

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示動作電位傳導的示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A．軸突膜處于②狀態(tài)時，鉀離子通道關(guān)閉，鈉離子通道大量開放

B．處于③與④之間的軸突膜，由于鈉離子通道大量開放，膜外鈉離子大量涌入膜內(nèi)

C．軸突膜外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導方向相同

D．a(chǎn)處只有在興奮傳到后才能合成神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省天水市高三上第三次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

等位基因一般位于

A．DNA兩條鏈上

B．聯(lián)會時形成的四分體上

C．兩條非同源染色體上

D．復制時產(chǎn)生的兩條姐妹染色單體上

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物的生長發(fā)育受多種激素的共同調(diào)節(jié)。某研究小組切取菟絲子莖頂端2．5 cm長的切段若干，置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)一周后，開展生長素（IAA）和赤霉素（GA3）對莖切段伸長的影響及生長素（IAA）對莖切段中乙烯（ACC）產(chǎn)量的影響的研究。實驗結(jié)果見下圖。分析回答：

（1）IAA是植物細胞之間傳遞__________的分子，頂芽合成的IAA通過_________方式向下極性運輸。

（2）將菟絲子切段置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)一周的目的是__________________。

（3）根據(jù)圖示結(jié)果判斷：IAA促進莖切段伸長的最適濃度為___________，圖中數(shù)據(jù)（填“能”或者“不能”）說明IAA的勝利作用具有兩重性。能夠說明IAA具有兩重性的是實例是。

（4）若想進一步研究IAA和GA3之間相互作用的關(guān)系，則應(yīng)該用__________________處理莖切段作為實驗組。

（5）若實驗中發(fā)現(xiàn)有兩組用不同濃度的GA3處理后，莖切段伸長量均為0．5 cm，因標簽丟失，無法判斷兩組GA3濃度的大小。將一組GA3溶液進行適度稀釋（如80%），并處理莖切段，觀察記錄莖切段伸長量。若伸長量____________0．5 cm，則該組濃度__________，反之則較小。

（6）分析圖可以得出的結(jié)論是：

①IAA和GA3均能莖的伸長生長，兩種激素間的關(guān)系為；

②相同濃度時GA3促進效應(yīng)比IAA；

③當生長素的濃度時，才會促進乙烯的產(chǎn)生。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏銀川唐徠回民中學高二10月生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不是細胞膜功能的是（ ）

A．合成蛋白質(zhì) B．將細胞與外界環(huán)境分隔開

C．控制物質(zhì)進出細胞 D．進行細胞間的信息交流

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年鄂豫晉陜冀五省高三第一學期12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對細胞分化的分析中，不正確的是

A．從細胞水平分析，細胞功能趨向?qū)ｉT化

B．從細胞器水平分析，細胞器種類、數(shù)目發(fā)生改變

C．從分子水平分析，根本原因是蛋白質(zhì)發(fā)生改變

D．從個體水平分析，細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)

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