已知病毒的核酸有雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA、單鏈RNA四種類(lèi)型�，F(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新病毒，要確定其核酸屬于哪一種類(lèi)型，應(yīng)該

A．分析堿基類(lèi)型，確定堿基比例

B．分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成，確定五碳糖類(lèi)型

C．分析堿基類(lèi)型，確定五碳糖類(lèi)型

D．分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成，確定堿基類(lèi)型

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江西省高二（重點(diǎn)班）下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組合中，依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是（　�。�

①香山公園中的全部喬木

②一塊棉田中的所有棉蚜卵、幼蟲(chóng)及有翅和無(wú)翅的成年棉蚜

③一塊農(nóng)田中的所有普通小麥、小黑麥及其無(wú)機(jī)環(huán)境

④一片原始森林中的全部動(dòng)物和綠色植物

⑤昆明湖中的全部生物；⑥密云水庫(kù)中的全部生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境．

A. ①④⑥ B. ②④③ C. ②⑤⑥ D. ①⑤③

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省膠州市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后，可得到

A. 4種含氮堿基 B. 4種脫氧核苷酸 C. 8種核苷酸 D. 2種五碳糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河南省濮陽(yáng)市高二上學(xué)期期末考試（A卷）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲、乙表示水稻兩個(gè)品種，A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上兩對(duì)等位基因，①～⑦表示培育水稻新品種的過(guò)程，則下列敘述錯(cuò)誤的是

A. ①→②過(guò)程操作簡(jiǎn)便，但培育周期較長(zhǎng) B. ①和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期

C. ③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) D. ③→⑥過(guò)程與⑦過(guò)程的育種原理相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河南省濮陽(yáng)市高二上學(xué)期期末考試（A卷）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過(guò)程，該過(guò)程發(fā)生在

A．真核細(xì)胞內(nèi)，一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈

B．原核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動(dòng)以便合成肽鏈

C．原核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動(dòng)遺傳信息的翻譯

D．原核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄的同時(shí)核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動(dòng)遺傳信息的翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河南省濮陽(yáng)市高二上學(xué)期期末考試（A卷）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

--個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)為2N，此種細(xì)胞有絲分裂后期的染色體數(shù)為a，減數(shù)第二次分裂后期的染色體數(shù)為a，染色單體數(shù)為b,DNA分子數(shù)為c，圖中屬于有絲分裂后期減數(shù)第二次分裂后期的分別是

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河南省濮陽(yáng)市高二上學(xué)期期末考試（A卷）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列問(wèn)題可以通過(guò)自交解決的是

①鑒定一株高莖豌豆是否為純合子

②區(qū)別女婁菜披針型和狹披針型的顯隱性關(guān)系

③不斷提高小麥抗病純合子的比例

A. ①③ B. ②③ C. ①② D. ①②③

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江西省高二（普通班）下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

據(jù)圖回答以下有關(guān)生態(tài)學(xué)問(wèn)題。

I．某地區(qū)曾做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：將大量的鴨子引入農(nóng)田水稻蝗蟲(chóng)，對(duì)蝗蟲(chóng)進(jìn)行了有效控制。為研究蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化規(guī)律，該實(shí)驗(yàn)還建立了如圖1所示的模型。

(1)從模型建構(gòu)的類(lèi)型角度分析，圖1模型屬于數(shù)學(xué)模型，該模型表明，引入鴨子后該地區(qū)蝗蟲(chóng)的K值為_(kāi)_____________。

(2)引入鴨子前，若蝗蟲(chóng)每天增加3%，并呈“J”型增長(zhǎng)，最初有N0只，則t天后種群數(shù)量為_(kāi)_____________只。

(3)通過(guò)研究蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化規(guī)律，該地區(qū)又進(jìn)一步提出“改治結(jié)合、根除蝗害”的治蝗戰(zhàn)略，一方面通過(guò)改造蝗蟲(chóng)發(fā)生地，降低蝗蟲(chóng)的K值；另一方面利用雌信息素誘捕蝗蟲(chóng)通過(guò)降低________________使種群密度下降。

II．棄耕農(nóng)田在氣候條件適宜的情況下，最終將演替到相對(duì)穩(wěn)定的________________階段。如圖2所示的物種甲、乙、丙在演替的不同階段開(kāi)始生長(zhǎng)，最終三者在垂直結(jié)構(gòu)上的分布自下而上依次為_(kāi)_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河南省安陽(yáng)市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

“為什么明明不餓，還是想吃？”想要解決這個(gè)問(wèn)題，要從一種由胃和十二指腸分泌的縮氨酸——胃饑餓素說(shuō)起。胃饑餓素的部分作用機(jī)理如圖所示，圖中Ⅰ、Ⅱ代表途徑①②為不同途徑對(duì)應(yīng)的身體感覺(jué)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）人進(jìn)食后，血糖濃度升高，胰島素分泌____________（填“增多”或“減少”）；進(jìn)食幾小時(shí)后，血糖濃度下降，胰島__________（填“A”或“B”）細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng)。

（2）圖中物質(zhì)C是胃饑餓素細(xì)胞膜表面積的特異性受體，那么物質(zhì)B是____________。若在a、b、c處，物質(zhì)C可接受不同小分子的刺激，則a、c處的小分子分別是_________________。由途徑Ⅰ可知，飲食充足時(shí)，人體的食欲將如何發(fā)生變化？_______________________________________。

（3）暴食癥患者會(huì)因?yàn)橹|(zhì)代謝或內(nèi)分泌紊亂，促進(jìn)胃饑餓素細(xì)胞代償性增生，機(jī)體對(duì)攝食敏感度_____________（填“升高”或“降低”），所以會(huì)有“吃得根本停不下來(lái)”的感覺(jué)。

（4）嚴(yán)重焦慮下，下丘腦會(huì)產(chǎn)生興奮，興奮在神經(jīng)纖維上以____________的形式傳導(dǎo)到腎上腺，引起激素的分泌，從而使胃饑餓素分泌增多，同時(shí)甲狀腺激素（氨基酸衍生物）分泌增多。此過(guò)程中，靶細(xì)胞上腎上腺素與甲狀腺激素的特異性受體的位置_____________（填“相同”或“不同”）。

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