【題目】根據(jù)有無核膜包被的細胞核，可以將細胞分為原核細胞和真核細胞兩類。下列關于原核細胞和真核細胞的敘述，正確的是

A. 原核細胞的基因主要存在染色質中

B. 原核細胞只進行無絲分裂

C. 真核細胞和原核細胞進行基因表達時都是先轉錄再翻譯

D. 只有真核細胞才可能遵循孟德爾遺傳規(guī)律

【答案】D

【解析】原核細胞沒有染色質，遺傳物質主要在擬核區(qū)，A錯誤。原核細胞進行的是二分裂，無絲分裂是真核細胞的分裂方式，B錯誤。真核細胞是先轉錄再翻譯，而原核細胞是邊轉錄邊翻譯，C錯誤。只有真核細胞才遵循孟德爾遺傳規(guī)律，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】精子形成過程中出現(xiàn)聯(lián)會現(xiàn)象時，DNA分子數(shù)與染色體數(shù)之比是（ ）

A. 1:1 B. 1:2 C. 2:1 D. 4:1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關酶和ATP的敘述，不正確的是

A. 酶的合成需要ATP供能，ATP的合成需要酶的催化

B. 酶和ATP的合成都離不開細胞器

C. ATP的水解產物可以是某些酶的合成原料

D. 人成熟紅細胞不能合成酶，但可以合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞結構與功能關系的敘述正確的是

A. 真核細胞內各種化學反應都是在細胞器或細胞核中完成的

B. 位于細胞膜外側的糖蛋白不完全與細胞的識別作用有關

C. 細胞核是真核細胞代謝的控制中心，也是所有基因的存儲場所

D. 細胞內新合成的多肽加工成蛋白質離不開內質網(wǎng)和高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）圖中E含有的元素有 ，A是 ，A形成E的方式為 。

（2）圖中的F為 ，B是 ，B有 種。

（3）僅由E、F兩種物質構成的生物是 。

（4）E在細胞內的合成受F、G、H中的 控制。

（5）圖中的C是 ，由C構成的植物細胞內的結構物質是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是將人的生長激素基因導入細菌B細胞內制造“工程菌”示意圖，所用載體為質粒A。已知細菌B細胞內不含質粒A，也不含質粒A上的基因，質粒A導入細菌B后，其上的基因能得到表達，根據(jù)圖示所給信息回答下列問題：

（1）將目的基因和質粒結合形成重組質粒時，用同一種限制性內切酶分別切割目的基因和質粒，露出相同的黏性末端，將切下的目的基因片段插入質粒的切口處再加入適量的 ，使質粒與目的基因結合成重組質粒。

（2）目前把重組質粒導入細菌細胞時，效率還不高；導入完成后得到的細菌，實際上有的根本沒有導入質粒；有的導入的是普通質粒A；只有少數(shù)導入的是重組質粒。此處可以通過如下步驟來鑒別得到的細菌是否導入了質粒A或重組質粒：將得到的細菌涂抹在一個含有 的培養(yǎng)基上，能夠生長的就是導入質粒A或重組質粒的，反之則沒有。此過程中體現(xiàn)了質粒作為運載體必須具備的兩個條件 、 。

（3）若進一步鑒定證明細菌中導入的是普通質粒A還是重組質粒，將得到的細菌涂抹在一個含有 的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，若細菌 ，則導入的是普通質粒。如果利用DNA分子雜交原理來證明此過程，應該用 作為探針。

（4）使體外重組的DNA分子轉移到受體細胞內，主要是借鑒 的途徑。

（5）目的基因表達成功后，“工程菌”明顯不同于細菌B。從變異的來源看，此變異屬于 。導入細菌B細胞中的目的基因成功表達的標志是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為單克隆抗體生產過程示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）傳統(tǒng)制備抗體的方法是向動物體內反復注射某種抗原，使______________增殖、分化為漿細胞，漿細胞產生抗體，然后從動物________中分離所需抗體。

（2）與誘導植物原生質體融合不同的是，②過程還可以使用____________進行誘導融合。②過程誘導后，用選擇性培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細胞，雜交瘤細胞的特點是_______________。

（3）給某患者連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病，開始時病毒量明顯減少，一段時間后，病毒量又開始上升，上升的原因可能是病毒發(fā)生了_______，也可能是人體產生了能與鼠源性單抗特異性結合的_________，使鼠源性單抗不能發(fā)揮抗病毒作用。

（4）單克隆抗體的優(yōu)點是 ，研究人員可應用________技術，改造鼠源性單抗分子的結構，降低人體對鼠源性單抗的免疫反應。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】黑暗條件下生長的水稻幼苗缺少的光合色素有

A. 葉綠素a與葉綠素b B. 葉綠素a與葉黃素

C. 葉綠素b與胡蘿卜素 D. 葉綠素a與胡蘿卜素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】"綠葉中色素的提取和分離" 實驗中，相關操作及其目的不正確的是

A. 迅速研磨，可減少葉綠素的分解及提取液的揮發(fā)

B. 畫濾液細線要細、直，可防止色素帶之間部分重疊

C. 畫濾液細線需要重復，能使分離的色素帶更明顯

D. 層析液沒及濾液細線，能促進色素隨層析液在濾紙上擴散

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