“生物導(dǎo)彈”可用于殺死人類(lèi)某些癌細(xì)胞。制備“生物導(dǎo)彈”是單克隆抗體的重要應(yīng)用之一，其過(guò)程如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.①過(guò)程所用的“脾臟中的細(xì)胞”為經(jīng)過(guò)免疫的B細(xì)胞

B.經(jīng)①形成的雜交瘤細(xì)胞都能產(chǎn)生特定抗體

C.與直接使用抗癌藥物相比，使用“生物導(dǎo)彈”可以減輕藥物副作用

D.抗體的靶向作用使③過(guò)程具有高度特異性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東東莞市高一下學(xué)期四校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

遺傳性禿頂是一種單基因遺傳病。研究發(fā)現(xiàn)，控制該遺傳病的等位基因（A、a），顯性純合時(shí)，男女均正常；雜合時(shí)，男性禿頂，女性正常；隱性純合時(shí)，男女均禿頂。若不考慮突變，下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．如一對(duì)夫婦均正常，則所生女孩一定正常

B．如一對(duì)夫婦均正常，則所生正常孩子可能為女性

C．如一對(duì)夫婦均禿頂，則所生男孩一定禿頂

D．如一對(duì)夫婦均禿頂，則所生正常孩子可能為男性

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北滄州一中高三暑假第一次周測(cè)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體性染色體的模式圖。下列敘述不正確的是（ ）

A．位于I區(qū)基因的遺傳只與男性相關(guān)

B．位于II區(qū)的基因在遺傳時(shí)，后代男女性狀的表現(xiàn)一致

C．位于III區(qū)的致病基因，在體細(xì)胞中也可能有等位基因

D．性染色體既存在于生殖細(xì)胞中，也存在于體細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省南陽(yáng)市唐河一高高三模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)，以體液調(diào)節(jié)為主。下圖中，圖 1為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖。圖2 是圖1 的局部放大圖，1-5 代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。圖 3 是胰島的示意圖。圖4 是圖3 的局部放大圖，6-9 代表不同的液體。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）當(dāng)食物進(jìn)入胃后，擴(kuò)張胃體，通過(guò)反射，作用于胰腺，直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，該反射為_(kāi)________反射，效應(yīng)器是___________。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到圖 2 中的突觸小體時(shí)，引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，遞質(zhì)不是以跨膜方式釋放, 而是以胞吐的方式釋放，其意義是___________。

（2）胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外，_____________分泌的促胰液素也能有效促進(jìn)胰液的分泌。

（3）圖 3 中胰島 A 細(xì)胞和胰島B 細(xì)胞分泌的激素能有效地調(diào)節(jié)血糖濃度，若圖 4 中血液的流動(dòng)方向?yàn)?0→8，則在飯后5 小時(shí)，8 處的_____________（激素）濃度大于 10 處。

（4）隨著人們不良飲食等生活習(xí)慣的形成，多種“ 文明病” 相繼產(chǎn)生，糖尿病就是典型代表。糖尿病有多種類(lèi)型，其中，Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素偏低，Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正常或偏高。推測(cè)Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省南陽(yáng)市唐河一高高三模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小腸絨毛上皮細(xì)胞膜上存在著兩種運(yùn)輸葡萄糖的載體SGLT1（主動(dòng)運(yùn)輸?shù)妮d體）和GLUT2（協(xié)助擴(kuò)散的載體）。研究人員根據(jù)不同葡萄糖濃度下的運(yùn)輸速率繪制如右圖所示曲線,下列說(shuō)法中不正確的是（ ）

A. 葡萄糖濃度極低時(shí)只通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收

B. 在較高濃度下，細(xì)胞主要依賴主動(dòng)運(yùn)輸來(lái)增大吸收速率

C. 小腸絨毛細(xì)胞對(duì)葡萄糖的兩種運(yùn)輸方式可同時(shí)進(jìn)行

D. 該實(shí)驗(yàn)可以探究不同濃度葡萄糖條件下的主要吸收方式

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省臨滄市高二下期末考試生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1〜N6表示能量數(shù)值，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N1

B.能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為N5/N2×100%

C.N5的去向之一是用于一級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖

D.能量由一級(jí)消費(fèi)者流向蜣螂的傳遞效率為0

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省臨滄市高二下期末考試生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A.環(huán)境溫度降低→哺乳動(dòng)物大腦皮層內(nèi)體溫調(diào)節(jié)中樞興奮

B.攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落

C.胰高血糖素可促進(jìn)肌糖原分解→血糖水平升高

D.下丘腦是重要的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，具有所有的激素調(diào)節(jié)功能

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)下圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）若此圖代表物質(zhì)循環(huán)，則D代表 ，⑥代表 。

（2）若此圖代表能量流動(dòng)圖，則 （用序號(hào)）是多余的，C代表 。

（3）若此圖代表生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，則D代表 ，同時(shí)A、B、C、D中哪些可以存在細(xì)菌 （用字母表示）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高一下學(xué)期17周周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

小麥種子萌發(fā)時(shí),若外界氧濃度不高,一部分葡萄糖會(huì)進(jìn)行酒精發(fā)酵。某實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定在某特定的氧濃度下,種子CO2的釋放量是O2吸收量的1.2倍,則有氧呼吸消耗的葡萄糖與酒精發(fā)酵消耗的葡萄糖的比值是

A．2∶3 B．3∶5 C．5∶3 D．5∶2

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