【題目】病原體對(duì)不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進(jìn)程如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.吞噬細(xì)胞缺陷小鼠的免疫功能下降

B.T細(xì)胞缺陷小鼠，存在非特異性免疫和部分體液免疫

C.正常小鼠可通過(guò)注射滅活疫苗獲得對(duì)各種病原體的終生免疫能力.

D.正常小鼠免疫產(chǎn)生的淋巴因子，能促進(jìn)B細(xì)胞的增殖和分化

【答案】C

【解析】

分析題圖可知，吞噬細(xì)胞缺陷小鼠，由于非特異性免疫和特異性免疫均降低，因此病毒數(shù)量快速增長(zhǎng)；B細(xì)胞缺陷小鼠非特異性免疫和細(xì)胞免疫都不受影響，只是無(wú)體液免疫，T細(xì)胞缺陷小鼠的細(xì)胞免疫喪失和大部分體液免疫消失，只存在非特異性免疫和部分體液免疫，因此病原體數(shù)量增長(zhǎng)小于吞噬細(xì)胞缺陷小鼠但大于正常小鼠；正常小鼠由于非特異性免疫和特異性免疫都正常，病原體進(jìn)入小鼠體內(nèi)后被免疫系統(tǒng)通過(guò)防衛(wèi)功能逐漸清除。

A、吞噬細(xì)胞缺陷小鼠的免疫功能下降，A正確；
B、根據(jù)分析可知，T細(xì)胞缺陷小鼠，存在非特異性免疫和部分體液免疫，B正確；
C、正常小鼠可通過(guò)注射滅活疫苗獲得針對(duì)該種疫苗的特異性免疫能力，但不能獲得對(duì)各種病原體的免疫能力，并且一般沒(méi)有終身免疫能力，C錯(cuò)誤；
D、正常小鼠免疫產(chǎn)生的淋巴因子，能促進(jìn)B細(xì)胞的增殖和分化，D正確。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為反射弧局部結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.結(jié)構(gòu)①為過(guò)程③及其釋放的遞質(zhì)移動(dòng)到④供能

B.神經(jīng)遞質(zhì)存在于②內(nèi)，可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞

C.結(jié)構(gòu)④膜電位的變化與其選擇透過(guò)性密切相關(guān)

D.興奮傳導(dǎo)到⑤，使膜對(duì)Na+的通透性增強(qiáng)，電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】長(zhǎng)春花中的長(zhǎng)春堿具有良好的抗腫瘤作用�？蒲腥藛T利用TMS基因構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒，對(duì)愈傷組織進(jìn)行遺傳改造，從其細(xì)胞分泌物中提取長(zhǎng)春堿，解決長(zhǎng)春堿供不應(yīng)求的問(wèn)題，操作流程如下圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.①過(guò)程用到的培養(yǎng)基中需要加入瓊脂

B.Ti質(zhì)粒是TMS基因的運(yùn)載工具

C.外植體通過(guò)①脫分化過(guò)程形成愈傷組織

D.愈傷組織通過(guò)③再分化過(guò)程產(chǎn)生長(zhǎng)春堿

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某植物葉肉細(xì)胞氧氣釋放速率變化曲線；圖2是該植物體內(nèi)某代謝過(guò)程；圖3是在夏季晴朗白天，該綠色植物在3塊含水量不同的土壤中種植時(shí)，光合速率的變化曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中，葉肉細(xì)胞中有[H]產(chǎn)生的是__________點(diǎn)；B點(diǎn)時(shí)該植物體內(nèi)光合作用速率_________（填＞、＜或=）呼吸作用速率，此時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生O2的移動(dòng)方向______。

（2）圖1中C點(diǎn)時(shí)導(dǎo)致甲、乙兩曲線不同的原因最可能是_________________。

（3）圖3中，________曲線對(duì)應(yīng)的土壤中含水最少；該曲線10-12時(shí)的時(shí)間段內(nèi)，該植物體內(nèi)對(duì)應(yīng)圖2中G與F的含量變化是_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為B淋巴細(xì)胞發(fā)育成熟和增殖分化的過(guò)程。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.乙增殖分化為丙不需要抗原刺激

B.丙仍具有分裂和分化能力并產(chǎn)生記憶細(xì)胞

C.B細(xì)胞在胸腺形成并發(fā)育成熟，所以甲發(fā)育為乙的主要場(chǎng)所是胸腺

D.成熟的B細(xì)胞可以特異性的識(shí)別抗原，乙表面形成了特異性抗原受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高果糖漿是一種營(yíng)養(yǎng)性甜味劑，它被廣泛運(yùn)用在碳酸飲料、果汁飲料和運(yùn)動(dòng)飲料以及小吃、果凍和其他含糖產(chǎn)品中�；卮鹣铝欣霉潭ɑ咸烟钱悩�(gòu)酶生產(chǎn)高果糖漿的相關(guān)問(wèn)題。

（1）葡萄糖異構(gòu)酶的活力常用在一定條件下，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生______________所需的酶量來(lái)表示。固定化酶的優(yōu)點(diǎn)是___________________________________（至少答2點(diǎn)）。

（2）圖1是利用固定化葡萄糖異構(gòu)酶生產(chǎn)高果糖漿的示意圖，方法2表示的為_________；方法1中固定化葡萄糖異構(gòu)酶時(shí)需將海藻酸鈉溶化，溶化過(guò)程中對(duì)加熱的要求是______________，______________________固定化酶一般不選用方法1，這是因?yàn)?/span>_________________。

（3）在生產(chǎn)高果糖漿的過(guò)程中，圖1中控制閥的作用是_____________________。據(jù)圖2說(shuō)明兩種情況下的葡萄糖異構(gòu)酶的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組進(jìn)行酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)，裝置如圖1；圖2為酵母菌細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生的呼吸過(guò)程示意圖，其中字符Ⅰ～Ⅵ表示化學(xué)物質(zhì)，序號(hào)①～④代表反應(yīng)過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）在設(shè)置圖1裝置前需先將葡萄糖溶液煮沸，其目的是_______，試管中加水的作用是_______，滴管中冒出氣泡，這是因?yàn)榻湍妇鸁o(wú)氧呼吸產(chǎn)生了_______。此時(shí)酵母菌細(xì)胞中所進(jìn)行的反應(yīng)可用圖2中的_______過(guò)程表示。

（2）為了探究酵母菌無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所，另取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理，把酵母菌破碎后，再次離心酵理母菌，獲得只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有細(xì)胞器的沉淀物兩部分。將兩部分分別與煮沸冷卻后的葡萄糖溶液混合，組裝成如圖1的裝置A和B，裝置A有氣泡產(chǎn)生，培養(yǎng)液中能檢測(cè)到酒精，裝置B無(wú)上述現(xiàn)象。由此得出的結(jié)論是_______。

（3）圖2中的_______過(guò)程發(fā)生在線粒體中，生成物質(zhì)_______（填字符）的過(guò)程中釋放的能量最多。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)信息傳遞過(guò)程的示意圖，錯(cuò)誤的是（ ）

A.小腸黏膜促胰液素胰島

B.胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素胚芽鞘尖端下部伸長(zhǎng)區(qū)

C.體液免疫中T細(xì)胞淋巴因子B細(xì)胞

D.傳出神經(jīng)末梢突觸小體神經(jīng)遞質(zhì)肌肉或腺體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】獼猴桃味道酸甜，維生素C含量豐富，以獼猴桃果實(shí)為原料，制成的果汁及經(jīng)發(fā)酵制成的果酒維生素C含量較高。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）制作果汁時(shí)常加入果膠酶，因?yàn)楣z酶可以通過(guò)分解果膠來(lái)提高果汁的____________。由于溶液中的酶很難回收，為了降低成本，使果膠酶能被再次利用，一般采用化學(xué)結(jié)合法或____________法將其固定。

（2）獼猴桃果酒制作時(shí)，發(fā)酵液未經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理，雜菌卻不能正常生長(zhǎng)，這是因?yàn)?/span>________________________。

（3）科研人員發(fā)現(xiàn)某種微生物中富含果膠酶，通過(guò)酶解法和吸水漲破法釋放出其中的果膠酶，分離該酶的方法有___________和電泳法，其中凝膠色譜法的原理是根據(jù)蛋白質(zhì)分子的_________不同而實(shí)現(xiàn)分離。

（4）本實(shí)驗(yàn)中用SDS—聚丙烯酰胺凝膠電泳對(duì)所提取的酶進(jìn)行鑒定。根據(jù)如圖的電泳結(jié)果，某同學(xué)得出“所提取的酶具有兩條鏈”的結(jié)論，這種說(shuō)法可靠嗎？理由是__________________。

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