如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、缺少類群乙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行
B、圖中b、c、d過程均可表示不同生物的呼吸量
C、圖中甲、乙、丙、丁的全部生物構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
D、由于細(xì)胞呼吸的消耗，乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：據(jù)圖分析：甲、乙、丙、丁分別表示生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者，故甲、乙、丙、丁共同組成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落．a(chǎn)表示光合作用，b表示呼吸作用，c、d表示捕食關(guān)系（含碳有機(jī)物）．
解答： 解：A、乙表示初級(jí)消費(fèi)者，是生態(tài)系統(tǒng)中最活躍的成分，缺少類群乙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)能正常進(jìn)行，A錯(cuò)誤；
B、據(jù)圖分析，b表示呼吸作用，c、d表示捕食關(guān)系（含碳有機(jī)物），B錯(cuò)誤；
C、生物群落由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者共同組成，所以甲、乙、丙、丁共同組成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，C正確；
D、由于攝入的生物中有部分不能被乙消化吸收，所以乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)碳循環(huán)的過程的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物研究性小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)人類的遺傳病進(jìn)行調(diào)查．在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)甲種遺傳�。ê�(jiǎn)稱甲�。┰诨加性摬〉募易逯邪l(fā)病率較高，往往是代代相傳；乙種遺傳�。ê�(jiǎn)稱乙�。┑陌l(fā)病率較低．以下是甲病和乙病在該地區(qū)每萬人中的表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)表（甲、乙病均由核基因控制）
 表現(xiàn)型
人數(shù)
性別		有甲病、無乙病有乙病、無甲病有甲病、有乙病無甲病、無乙病
男性27925064465
女性2811624701
請(qǐng)根據(jù)所給的材料和所學(xué)的知識(shí)回答：

（1）控制甲病的基因最可能位于
 
 染色體，控制乙病的基因最可能位于
 
染色體，主要理由是
 
．
（2）如果要進(jìn)一步判斷甲病和乙病的遺傳方式還要采取擴(kuò)大調(diào)查范圍，多取樣本；針對(duì)有患者的家庭調(diào)查；繪制家庭系譜圖來判定甲病和乙病的遺傳方式．如圖所示是該小組的同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的上述兩種遺傳病的家庭系譜圖．其中甲病與正常為一對(duì)相對(duì)性狀，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示；乙病與正常為一相對(duì)性狀，顯性基因用B表示，隱性基因用b表示．請(qǐng)根據(jù)家族系譜圖回答下列問題：
圖中Ⅲ10的基因型
 
，如果Ⅳ11是男孩，則該男孩同時(shí)患甲病和乙病的幾率
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

流行性感冒病毒（簡(jiǎn)稱流感病毒），分為甲、乙、丙三類型，最常見的是甲型．甲型流感病毒又可分為許多不同的亞型，有的亞型感染人，引起流感，有的亞型感染雞、鴨等禽類，引起禽流感．2004年的“禽流感”，是由甲型流感病毒引起的禽類傳染病，主要發(fā)生在雞、鴨、鵝、鴿子等身上．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、流感病毒的甲、乙、丙三種類型是基因重組產(chǎn)生的
B、甲型流感病毒一定含有C、H、O、N四種元素，不一定含有P元素
C、通過高溫可以殺滅甲型流感病毒
D、甲型流感病毒與鴨、鵝、鴿子等動(dòng)物的關(guān)系屬于共生關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體正常生命活動(dòng)中，下列哪種物質(zhì)在發(fā)揮作用后不會(huì)立即被破壞而能繼續(xù)發(fā)揮作用（　�。�
A、載體蛋白B、乙酰膽堿
C、抗體D、激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于暗反應(yīng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、必須接受光反應(yīng)產(chǎn)生的氫和ATP
B、將完成CO2的固定及三碳化合物的還原
C、暗反應(yīng)的主要產(chǎn)物是C6H12O6
D、暗反應(yīng)不需要光，只能在暗處進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰腺是哺乳動(dòng)物體內(nèi)的一種腺體，其中分布有血管和神經(jīng)．胰腺中有兩類組織，一類是腺泡組織，分泌的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多種消化酶．另一類是胰島組織，分散在腺泡細(xì)胞當(dāng)中．請(qǐng)根據(jù)下面實(shí)驗(yàn)回答問題：
假設(shè)實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
假設(shè)一：胰液的分泌只是由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的．即進(jìn)食后產(chǎn)生的胃酸（鹽酸）刺激小腸神經(jīng)，將興奮傳遞給胰腺，促進(jìn)胰液分泌A．電刺激支配胰腺的神經(jīng)少量分泌胰液
B．把適量稀鹽酸從狗小腸的上端注入狗小腸腔內(nèi)大量分泌胰液
C．直接將稀鹽酸注入狗的血液內(nèi)不會(huì)引起胰液分泌
D．切斷所有支配胰腺的神經(jīng)，把與B組等量的稀鹽酸從狗小腸的上端注入狗小腸腔內(nèi)大量分泌胰液
假設(shè)二：在胃酸（鹽酸）作用下，小腸粘膜產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)入血液，隨血液循環(huán)輸送到胰腺引起胰液分泌A．剪取甲狗的小腸（短時(shí)間內(nèi)有生物活性），刮取粘膜并用稀鹽酸浸泡，把浸出液中和過濾后注入乙狗的胰腺靜脈血液中大量分泌胰液
B．對(duì)照實(shí)驗(yàn)
（1）假設(shè)一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：胰液的分泌不只是由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的，還可能與
 
有關(guān)．
（2）假設(shè)二的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的處理方法是
 
，假設(shè)成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
（3）假設(shè)二的A中鹽酸的作用是
 
．
（4）上述實(shí)驗(yàn)證明胰液的分泌過程是由神經(jīng)體液調(diào)節(jié)完成的，它們之間的關(guān)系可以概括為
 

（5）當(dāng)人們知道胰腺內(nèi)的胰島細(xì)胞能分泌胰島素后，試圖從磨碎的狗的胰腺組織中直接提取胰島素，但均未成功，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知一段mRNA含有60個(gè)堿基，其中A和G 共有24個(gè)，轉(zhuǎn)錄該段mRNA的DNA分子中應(yīng)有C和T的個(gè)數(shù)是（　�。�
A、24B、48C、36D、60

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”中，對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理如表所示．
試管
組別		實(shí)驗(yàn)處理
加入3%H2O2（mL）溫度加入試劑
試管12常溫/
試管2290℃/
試管32常溫2滴3.5%FeCl3溶液
試管42常溫2滴20%肝臟研磨液
對(duì)該實(shí)驗(yàn)的有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、在上表的實(shí)驗(yàn)處理中，研究了溫度和催化劑兩個(gè)自變量
B、試管2中因?yàn)闆]有加入任何試劑，所以應(yīng)為空白對(duì)照組
C、若試管4和試管1組成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可說明酶具有催化作用
D、若要研究酶的高效性，可選用的實(shí)驗(yàn)組合是試管4和試管3

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)行計(jì)劃生育的最終目的是降低（　�。�
A、出生率B、年齡結(jié)構(gòu)
C、性比D、種群密度

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