12．如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，下列敘述不正確的是（　�。�
A．②④過程分別需要RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B．①②③過程均可在細(xì)胞核中進(jìn)行
C．把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過程，子一代含15N的DNA占100%
D．①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，但堿基配對(duì)的方式不完全相同

分析 分析題圖：圖示為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，其中①是DNA的復(fù)制過程；②是遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程；③是翻譯過程；④是逆轉(zhuǎn)錄過程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶；⑤是RNA的自我復(fù)制過程；⑥是翻譯過程，其中④、⑤和⑥過程只能發(fā)生被某些病毒侵染的細(xì)胞中．

解答 解：A、②是轉(zhuǎn)錄過程，該過程需要RNA聚合酶的催化；④是逆轉(zhuǎn)錄過程，該過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化，A正確；
B、①是DNA的復(fù)制過程，②是轉(zhuǎn)錄過程，這兩個(gè)過程均可發(fā)生在同一細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)，而③是翻譯過程，其場所是核糖體，B錯(cuò)誤；
C、把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過程，根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn)，子一代含15N的DNA占100%，C正確；
D、①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，但堿基配對(duì)方式不同，①是A-T、C-G、T-A、G-C，②是A-U、C-G、T-A、G-C，③是A-U、C-G、U-A、G-C，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程圖，考查中心法則及其發(fā)展、DNA分子的復(fù)制，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，并明確④、⑤和⑥過程只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．用含有放射性14N的肥料給植株施肥，在植株中最先檢測到含放射性14N的物質(zhì)是（　�。�
A．葡萄糖B．氨基酸C．蛋白質(zhì)D．脂肪

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制，信息分子是它們之間發(fā)生聯(lián)系的“語言”．下圖是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，字母A-E表示信息分子，數(shù)字表示相關(guān)生理變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）能分泌信息分子B的結(jié)構(gòu)是垂體，由此說明甲狀腺和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系是甲狀腺間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．
（2）圖中D代表淋巴因子，屬于免疫活性物質(zhì)；免疫活性物質(zhì)是不都由（填“都由”或“不都由”）免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)．
（3）某人患糖尿病，經(jīng)檢測其體內(nèi)分子E水平正常，推測其患糖尿病的直接原因最可能是組織細(xì)胞膜表面胰島素受體減少（或異常）．
（4）當(dāng)人體進(jìn)入寒冷環(huán)境后，神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)隨即啟動(dòng)，請(qǐng)用文字和箭頭描述此過程．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．在研究生物遺傳物質(zhì)的過程中，人們做了很多的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
（1）某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”，步驟如下．請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問題：
A．將一部分S型細(xì)菌加熱殺死；
B．制備符合要求的培養(yǎng)基，并分為若干組，將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上；
C．將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落生長情況．（如圖1）
注：○為S型菌落，●為R型菌落
①制備符合實(shí)驗(yàn)要求的培養(yǎng)基時(shí)，除加入適當(dāng)比例的水和瓊脂外，還必須加入一定量的無機(jī)鹽、氮源、有機(jī)碳源、生長因子等，并調(diào)整pH．
②本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是1、2、3組．
③本實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是S型細(xì)菌中的某種物質(zhì)（轉(zhuǎn)化因子）使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌．
④加熱殺死的S型細(xì)菌中的DNA仍有活性的原因可能是DNA熱穩(wěn)定性較高．

（2）如圖2為課堂上某小組用模型模擬的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的過程．請(qǐng)回答：
①正確的侵染過程是（用字母和箭頭表示）①（a→）d→e→b→f→c（→a）．
②該實(shí)驗(yàn)攪拌的目的是使噬菌體蛋白質(zhì)外殼與細(xì)菌分離．
③以35S標(biāo)記組為例，如果攪拌不充分，可能造成的結(jié)果是上清液和沉淀物都出現(xiàn)較強(qiáng)的放射性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．DNA“指紋”是指具有完全個(gè)體特異的DNA多態(tài)性，其個(gè)體識(shí)別能力足以與手指指紋相媲美，因而得名．可用來進(jìn)行個(gè)人識(shí)別及親權(quán)鑒定，則該“指紋”是指DNA的（　�。�
A．雙螺旋結(jié)構(gòu)B．磷酸和脫氧核糖的排列順序
C．堿基互補(bǔ)配對(duì)原則D．脫氧核苷酸的排列順序

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為有關(guān)甲（基因B、b）和乙（基因E、e）兩種遺傳病的遺傳系譜圖，Ⅱ-3的家庭無乙病史．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲病致病基因位于常染色體上的顯性基因控制、乙病的遺傳方式是伴X隱性遺傳．
（2）Ⅱ-5和Ⅲ-12的基因型分別是bbXEXe、BBXEY或BbXEY．
（3）Ⅲ-10的乙病致病基因一定（填“一定”或“不一定”）來自I-2．若只研究甲病遺傳，則患者中基因型一定是雜合的有1、4、7、8（填序號(hào)）．
（4）若Ⅲ-9與Ⅲ-12結(jié)婚，則只患乙病的兒子概率是$\frac{1}{24}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．豌豆、果蠅等是研究遺傳學(xué)的好材料，研究人員針對(duì)研究目的選擇不同的材料．以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料的敘述不正確的是（　�。�
A．孟德爾用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是天然豌豆一般是純種，結(jié)果可靠又易分析
B．用豌豆測交法驗(yàn)證盂德爾分離定律只需觀察后代數(shù)量比是否符合1：1
C．摩爾根選擇果蠅是因?yàn)樗娜旧w數(shù)少、易飼養(yǎng)、繁殖速度快
D．玉米作為常用遺傳材料的原因是它的子代數(shù)量多、屬于單性花，母本去雄操作簡單

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．兩種細(xì)胞器可共存于一個(gè)植物細(xì)胞中
B．組成內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜可轉(zhuǎn)化為高爾基體的一部分
C．含內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較多的細(xì)胞一定也含有較多的高爾基體
D．高爾基體膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的基本骨架都是磷脂雙分子層

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列判斷細(xì)胞死活的方法中，表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞
B．在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，則表明細(xì)胞是活的
C．將某細(xì)菌與水綿（一種水生綠色植物）一起制成臨時(shí)裝片，用極細(xì)的光束照射水綿，若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位，無法說明細(xì)菌為死細(xì)胞
D．洋蔥根尖經(jīng)解離后，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色，則表明根尖細(xì)胞在解離前已死亡

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案