分析 該圖是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的食物網(wǎng),共有7條食物鏈:草類→昆蟲(chóng)→貓頭鷹,草類→昆蟲(chóng)→蛇→貓頭鷹,草類→鼠→蛇,草類→鼠→貓頭鷹,草類→鼠→狼,草類→兔→狼,草類→鹿→狼;草屬于生產(chǎn)者,狼屬于消費(fèi)者,處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).能量最多的生物食物網(wǎng)開(kāi)端的生物是草類;該生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)光能,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)逐級(jí)遞減.
解答 解:(1)該圖是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的食物網(wǎng),共有7條食物鏈:草類→昆蟲(chóng)→貓頭鷹,草類→昆蟲(chóng)→蛇→貓頭鷹,草類→鼠→蛇,草類→鼠→貓頭鷹,草類→鼠→狼,草類→兔→狼,草類→鹿→狼.
(2)草屬于生產(chǎn)者.狼所在的食物鏈有:草類→鼠→狼,草類→兔→狼,草類→鹿→狼,狼屬于消費(fèi)者,均處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)圖中的昆蟲(chóng)和鹿兩者競(jìng)爭(zhēng)食物草,是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;而貓頭鷹和蛇爭(zhēng)奪共同的食物昆蟲(chóng)和鼠,貓頭鷹又以蛇為食,二者是捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(4)能量最多的生物食物網(wǎng)開(kāi)端的生物是草類;該生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)光能,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.
故答案為:
(1)食物網(wǎng) 7
(2)生產(chǎn)者 消費(fèi)者
(3)競(jìng)爭(zhēng) 捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(4)草類 太陽(yáng)光能 單向流動(dòng) 逐級(jí)遞減
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1200個(gè) | B. | 1800個(gè) | C. | 2800個(gè) | D. | 3200個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4種 | B. | 5種 | C. | 6種 | D. | 8種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 成熟的紅細(xì)胞 | B. | 成熟的白細(xì)胞 | C. | 卵細(xì)胞 | D. | 受精卵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到一個(gè)極體時(shí) | |
B. | 當(dāng)卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到二個(gè)極體時(shí) | |
C. | 當(dāng)卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到三個(gè)極體時(shí) | |
D. | 當(dāng)卵黃膜和透明帶的間隙中極體消失時(shí) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二6月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某校同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展生物技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)A組同學(xué)制作泡菜。在泡菜腌制的過(guò)程中,要注意控制腌制的時(shí)間、 和食鹽的用量;最后要向壇蓋邊沿的水槽中注滿水,這一操作的目的是 。
(2)B組同學(xué)制作腐乳。在制作腐乳過(guò)程中,在腐乳表面往往會(huì)有一層致密的皮,這層皮實(shí)際上是微生物的 ,對(duì)人體無(wú)害;加鹽的作用是 、 ,避免豆腐塊變質(zhì)。
(3)C組同學(xué)下圖裝置制作果酒與果醋。
①葡萄汁裝入發(fā)酵瓶之前要將發(fā)酵瓶清洗干凈,用________________ 消毒。
②制作________ 時(shí)應(yīng)將開(kāi)關(guān)2打開(kāi),長(zhǎng)而彎曲的膠管1在發(fā)酵過(guò)程中的作用是____________ _________、____________ ______。
(4)D組同學(xué)用鮮牛奶發(fā)酵制作酸奶,起作用的微生物主要是__________。
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