分析 1、分析題圖:類固醇激素的受體在細(xì)胞內(nèi),激素和受體結(jié)合形成激素受體復(fù)合物,該物質(zhì)形成激素-受體-核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核,影響基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯,從而形成功能蛋白.
2、分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
解答 解:(1)A、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),不是類固醇,A錯(cuò)誤;
BD、甲狀腺激素、腎上腺素屬于氨基酸的衍生物,不是類固醇,BD錯(cuò)誤;
C、睪丸酮是雄性激素屬于固醇類激素,C正確.
故選:C.
(2)類固醇激素的相對(duì)分子質(zhì)量。▋H為300左右),且呈脂溶性,因此類固醇激素透過(guò)細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散.
(3)過(guò)程①是轉(zhuǎn)錄,原料是核糖核苷酸,產(chǎn)物mRNA由核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中參與過(guò)程②,一共穿過(guò)了0層生物膜.
(4)過(guò)程②的名稱是翻譯,如果功能蛋白是一種分泌蛋白,則②過(guò)程的產(chǎn)物成為功能蛋白的過(guò)程中會(huì)經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.
(5)由于細(xì)胞分化,基因的選擇性表達(dá),人體不同組織細(xì)胞中同一DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程時(shí)啟用的起始點(diǎn)不完全相同.
(6)解:激素-受體-核蛋白可以識(shí)別基因的特定序列,基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,由此可推知,激素-受體-核蛋白的結(jié)構(gòu)更接近下列蛋白質(zhì)中的限制性核酸內(nèi)切酶,這是因?yàn)橄拗泼妇哂刑禺愋,即識(shí)別特定的核苷酸序列,并在特定的切點(diǎn)切割.A正確.
故選:A.
故答案為:
(1)C
(2)自由擴(kuò)散
(3)核糖核苷酸 0
(4)翻譯 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
(5)不完全相同 不同組織細(xì)胞中(DNA上)基因進(jìn)行選擇性表達(dá)
(6)A
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的表達(dá)和激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能從閱讀材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一個(gè)植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程③和④ | B. | 人成熟紅細(xì)胞中能進(jìn)行過(guò)程①和② | ||
C. | 過(guò)程②不能發(fā)生在細(xì)胞溶膠中 | D. | 只有①過(guò)程才能為乳酸菌提供ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•九江期末)現(xiàn)在有1000個(gè)氨基酸,其中氨基有1020個(gè),羧基有1050個(gè),則由此合成的4條多肽鏈中共有肽鍵、氨基、羧基的數(shù)目是( )
A.999、1016、1046 B.996、1、1
C.996、24、54 D.996、1016、1046
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠硫細(xì)菌進(jìn)行光合作用時(shí)不在葉綠體內(nèi)進(jìn)行光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的過(guò)程 | |
B. | 酸奶制作過(guò)程中如果揭開(kāi)蓋子則葡萄糖的利用、ATP的形成和乳酸含量都會(huì)減少 | |
C. | 采用菠菜葉片作實(shí)驗(yàn)材料可用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | |
D. | A-P~P~P中的A與密碼子AUG中的A含義是不同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 隱性性狀的個(gè)體是純合體 | |
B. | 隱性個(gè)體的顯性親本必為雜合體 | |
C. | 顯性個(gè)體的遺傳因子組成難以獨(dú)立確定 | |
D. | 后代全為顯性,則雙親必為顯性純合體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 南極水域所在的動(dòng)物、植物和微生物共同構(gòu)成了生物多樣性 | |
B. | 生物多樣性的形成是生物長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果 | |
C. | 帝王蟹的入侵可能會(huì)導(dǎo)致某些物種滅絕,使生物多樣性減少 | |
D. | 要保護(hù)當(dāng)?shù)厣锒鄻有圆槐坏弁跣菲茐模梢圆捎煤侠淼挠杏?jì)劃的捕撈措施 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1結(jié)果說(shuō)明抑制逆轉(zhuǎn)錄病毒基因的表達(dá)對(duì)ERV的成瘤能力無(wú)影響 | |
B. | 圖2實(shí)驗(yàn)組注射的是ERVKD,對(duì)照組注射的是ERV | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)證明腫瘤細(xì)胞中的逆轉(zhuǎn)錄病毒可以破壞哺乳動(dòng)物的免疫監(jiān)測(cè)清除功能 | |
D. | 幼年去除胸腺的小鼠喪失全部特異性免疫功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•宜昌期中)19世紀(jì)30年代建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要的意義是( )
A.證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域
C.揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
D.發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物細(xì)胞的不同之處
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