如圖為顯微鏡觀(guān)察中的兩個(gè)視野，①②③④⑤是操作顯微鏡的幾個(gè)步驟。要把視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙時(shí)，操作過(guò)程的正確順序是

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋

②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

③調(diào)節(jié)光圈

④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器

⑤移動(dòng)玻片

A．⑤④①③ B．④③⑤②

C．④⑤③② D．⑤④③②

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016年江蘇無(wú)錫普通高三學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬生物試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，錯(cuò)誤的是

A．生產(chǎn)者都可以進(jìn)行光合作用

B．食草動(dòng)物大都為初級(jí)消費(fèi)者

C．分解者是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分

D．非生物的物質(zhì)和能最包括水和陽(yáng)光等

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年江蘇無(wú)錫普通高三學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬生物試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植株基因型是Rr，若將其花藥離體培養(yǎng)并用秋水仙素處理，所得植株基因型可能是

A．RRrr B．RR和rr

C．Rr D．Rr和rr

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年江蘇無(wú)錫普通高三學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬生物試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

讓獨(dú)立遺傳的黃色非甜玉米YYSS與白色甜玉米yyss雜交，在F2中得到白色甜玉米80株，那么F2中表現(xiàn)型不同于雙親的雜合植株約為

A．160 B．240

C．320 D．480

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年江蘇無(wú)錫普通高三學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬生物試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是

A一分子ATP由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成

B．ATP和ADP間不斷轉(zhuǎn)化保證了活細(xì)胞持續(xù)的能量需求

C．動(dòng)植物細(xì)胞中合成ATP所需的能量來(lái)源相同

D．ATP分子中的3個(gè)高能磷酸鍵穩(wěn)定性不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建莆田高三教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某二倍體植物的花色受獨(dú)立遺傳的三對(duì)基因（A、a；D、d；R、r）控制。研究發(fā)現(xiàn)，體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R時(shí)，R基因的表達(dá)減弱而形成粉紅花突變體。圖甲表示基因控制花色色素合成的途徑，圖乙表示粉紅花突變體體細(xì)胞中基因與染色體的組成（其它基因數(shù)量與染色體均正常）。

（1）圖甲體現(xiàn)出基因?qū)π誀羁刂频姆绞绞莀___ ，進(jìn)而控制生物的性狀。

（2）基因型為aaDdRr的花芽中，出現(xiàn)基因型為aaDdr的一部分細(xì)胞，其發(fā)育形成的花色與原花色不同，該變異是由于細(xì)胞分裂過(guò)程中發(fā)生____ 的結(jié)果。

（3）某正常紅花植株自交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型且比例為3:1，則該紅花植株的基因型為 。

（4）將基因型為aaDdRrr的突變體植株與純種正常紅花植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，以確定該突變體屬于圖乙中的哪種突變體。假設(shè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不存在突變與染色體互換，各種配子活力相同。（提示：突變體②減數(shù)分裂時(shí)，配對(duì)的三條染色體中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極）

實(shí)驗(yàn)方案：

讓該突變體與基因型為_(kāi)__ _的紅花植株雜交，觀(guān)察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例。

預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：

I若子代中 ，則其為突變體①；

Ⅱ若子代中 ，則其為突變體②；

Ⅲ若子代中 ，則其為突變體③。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東臨沂高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況，其中①是生產(chǎn)者呼吸釋放量，②是分解者呼吸釋放量，③是消費(fèi)者呼吸釋放量，④是生產(chǎn)者光合作用消耗量。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示

B．②的量越小，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)施用的有機(jī)肥料越多

C．該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化量的多少可用③表示

D．該生態(tài)系統(tǒng)一年中C02的釋放量與消耗量相等

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省江南十校高三3月聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

基因疫苗指的是DNA疫苗，是將編碼外源性抗原的基因插入到含真核表達(dá)系統(tǒng)的質(zhì)粒

上，然后將質(zhì)粒直接導(dǎo)人人或動(dòng)物體內(nèi)，讓其在宿主細(xì)胞中表達(dá)抗原蛋白，誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫

應(yīng)答�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）要獲得編碼抗原的基因，首先要提取出病原體的DNA或RNA，并將RNA ，要

大量獲得表達(dá)特異抗原的基因，可采用____方法。

（2）將抗原基因插入質(zhì)粒的過(guò)程，即構(gòu)建基因表達(dá)載體的過(guò)程，通常一個(gè)基因表達(dá)載體的

組成，除了抗原基因（目的基因）外，還有 。

（3）一般將重組質(zhì)粒利用 的方法送人受體細(xì)胞，進(jìn)入細(xì)胞核并表達(dá)抗原蛋白。

（4）與傳統(tǒng)疫苗相比，基因疫苗不僅能在宿主體內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間存在，還可以誘導(dǎo)產(chǎn)生（填“體液免疫”“細(xì)胞免疫”或“體液免疫和細(xì)胞免疫”）。

（5）-個(gè)質(zhì)粒載體可插人多個(gè)抗原基因組成多價(jià)疫苗，導(dǎo)人這樣的疫苗可達(dá)到 的目的。

（6）基因疫苗是在基因治療技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的�；蛑委熓前� 導(dǎo)入病人體內(nèi)，使該基因表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而達(dá)到治療疾病的目的。

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