13．如圖是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列分析正確的是（　�。�
A．若a、b表示能量，則能量a的形式是熱能
B．組分1和組分2可分別表示生產(chǎn)者和分解者
C．該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)由2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)組成
D．若該圖表示碳循環(huán)，則a、b主要存在形式不同

分析 分析題圖：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量，圖中、組分1、2、3分別代表生產(chǎn)者、分解者和消費(fèi)者．

解答 解：A、若a、b表示能量，則能量a的形式主要是太陽(yáng)能，能量b的形式是熱能，A錯(cuò)誤；
B、組分1和組分2可分別表示生產(chǎn)者和分解者，B正確；
C、該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成，可由多個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)組成，C錯(cuò)誤；
D、若該圖表示碳循環(huán)，碳元素在三個(gè)組分中以有機(jī)物的形式傳遞，在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳形式循環(huán)，則a、b主要存在形式相同，均為二氧化碳，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖各項(xiàng)處理中，幼苗將直立生長(zhǎng)的是（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述正確的是（　�。�
①在次級(jí)卵母細(xì)胞中存在同源染色體    
②著絲點(diǎn)在減數(shù)第一次分裂后期一為二    
③減數(shù)分裂的結(jié)果，染色體數(shù)減半，DNA分子數(shù)不變    
④同源染色體的分離，導(dǎo)致染色體數(shù)目減半    
⑤聯(lián)會(huì)后染色體復(fù)制，形成四分體    
⑥染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂結(jié)束時(shí)．
A．①②③B．④⑤⑥C．④D．②⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．2014年西非地區(qū)爆發(fā)了埃博拉疫情．埃博拉病毒（EBV）是一種RNA病毒，侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)，下列敘述正確的是（　�。�
A．EBV被吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別，產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)
B．EBV刺激T淋巴細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合
C．在EBV的刺激下，B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體
D．細(xì)胞免疫產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞可識(shí)別并破壞被EBV侵染的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中，形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖象如圖所示．則有關(guān)各細(xì)胞液濃度的判斷正確的是（　�。�
①實(shí)驗(yàn)前B＞A＞C       ②實(shí)驗(yàn)前B＜A＜C         ③實(shí)驗(yàn)后B≥A=C      ④實(shí)驗(yàn)后B＞A＞C．
A．①③B．②③C．①④D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．有關(guān)糖類和脂質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞膜上的脂質(zhì)有磷脂、膽固醇等
B．每種脂質(zhì)的基本組成元素都含有C、H、O、P
C．淀粉、纖維素和糖原的單體都是葡萄糖
D．脂肪、淀粉和糖原都是儲(chǔ)能物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某同學(xué)取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞制成臨時(shí)裝片，用滴加了紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液進(jìn)行處理，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所觀察到的圖象如圖所示．有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．圖示細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離，②內(nèi)液體為紅色
B．③、④及它們之間的物質(zhì)共同組成原生質(zhì)層
C．質(zhì)壁分離過(guò)程中，紅色部分逐漸縮小，顏色逐漸加深
D．若將圖示細(xì)胞放于蒸餾水中，可能會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)植物激素和人工合成的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．植物激素不屬于蛋白質(zhì)，因此植物激素的合成不受基因組的調(diào)控
B．植物生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的效應(yīng)與其濃度有關(guān)，與其作用的植物種類無(wú)關(guān)
C．播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子，可以促進(jìn)種子的萌發(fā)
D．向日葵開花期如遇連續(xù)陰雨天，可通過(guò)噴灑適宜濃度的2，4-D減少損失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中，正確的步驟是（　�。�
A．取細(xì)胞制片→染色→水解→沖洗涂片→觀察
B．取細(xì)胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察
C．取細(xì)胞制片→沖洗涂片→水解→染色→觀察
D．取細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗涂片→觀察

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