【題目】當人體處于饑餓狀態(tài)時（ ）

A. 腎上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加

B. 腎上腺素分泌減少，胰高血糖素分泌增加

C. 腎上腺素分泌減少，胰高血糖素分泌減少

D. 腎上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌減少

【答案】A

【解析】

由題文和選項的描述可知：本題考查學生對血糖調(diào)節(jié)的相關知識的識記和理解能力。

當人體處于饑餓狀態(tài)時，血糖因消耗而導致其濃度降低，此時對胰島A細胞的刺激增強，導致胰高血糖素的分泌量增多；同時，下丘腦某一區(qū)域的興奮性增強，通過相關神經(jīng)作用于腎上腺，導致腎上腺素分泌增加。綜上分析，A正確，B、C、D均錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學校的研究性學習小組以“研究××遺傳病的遺傳方式”為課題進行調(diào)查研究，最好選擇調(diào)查何種遺傳病以及采用的方法是（ ）

A. 白化��；在周圍熟悉的4～10個家系調(diào)查

B. 苯丙酮尿癥；在學校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查

C. 紅綠色盲；在患者家系中調(diào)查

D. 青少年型糖尿病；在患者家系中調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)是某油料作物細胞中的一種中間代謝產(chǎn)物，在兩對獨立遺傳的基因(A和a、B和b)的控制下，可轉(zhuǎn)化為油脂或蛋白質(zhì)。某科研小組通過RNA干擾的方式獲得了產(chǎn)油率更高的品種，基本原理如下圖所示。下列說法正確的是

A. 產(chǎn)油率高植株和產(chǎn)蛋白高植株的基因型分別為AAbb、aaBB

B. 圖示中過程①與過程②所需要的嘧啶堿基數(shù)量一定相同

C. 該研究通過抑制基因B表達過程中的翻譯階段來提高產(chǎn)油率

D. 圖示表明基因是通過控制蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的合成來控制性狀的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆子葉黃色（B）對綠色（b）為顯性，種皮灰色（A）對白色（a）為顯性，兩對基因分別位于兩對同源染色體上�，F(xiàn)用兩豌豆做雜交實驗，發(fā)現(xiàn)后代（F1）出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，對性狀的統(tǒng)計結(jié)果如下圖，分析回答：

（1）基因A、a和B、b的遺傳遵循基因的_______________定律。

（2）選用兩親本豌豆的基因型分別為__________、___________。

（3）在雜交后代F1中表現(xiàn)型與雙親相同的個體所占的比例是_____________.

（4） F1代中，黃子葉灰種皮豌豆的基因型是_____________________，若讓F1中黃子葉灰種皮豌豆與綠子葉白種皮豌豆雜交，則F2中雜合子所占的比例為_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心，下列敘述不正確的是

A. 通過核孔能夠?qū)崿F(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換，但無法實現(xiàn)核質(zhì)之間的信息交流

B. 胰島B細胞比口腔上皮細胞的核仁大、核孔數(shù)目多

C. 染色質(zhì)和染色體是同樣的物質(zhì)在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài)

D. 核膜是雙層膜，其主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物進化和物種形成的描述中，正確的是（ ）

A. 是否形成新物種是生物進化的標志

B. 生殖隔離一旦形成就標志著新物種的產(chǎn)生

C. 環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率不會發(fā)生變化

D. 共同進化僅指生物與無機環(huán)境之間的不斷進化和發(fā)展

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某時期,在一條大河的南岸的大塊農(nóng)田中發(fā)生某種甲蟲的蟲害，承包土地的農(nóng)民起初在農(nóng)田里噴灑某種殺蟲劑R，取得較好的效果，但幾年后又不得不以放養(yǎng)青蛙來代替噴灑農(nóng)藥。如圖為在此時期內(nèi)這種甲蟲種群密度變化示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）從A點到B點，在施用殺蟲劑的初期,害蟲種群密度都急劇下降，但仍有極少數(shù)個體得以生存，原因是________________________________________________。

（2）從B點到C點曲線回升的原因是這種抗藥性的變異是可以_________________的，通過一代代的積累，使害蟲種群的抗藥性增強了，在這個過程中,農(nóng)藥對害蟲起__________作用，這是通過農(nóng)藥與害蟲之間的_________________實現(xiàn)的，農(nóng)藥對害蟲所起作用的實質(zhì)就是定向地改變害蟲種群中的_________________，向更易產(chǎn)生抗藥性的方向演化。

（3）如果A到D都為農(nóng)藥防治期,這說明在C點時，農(nóng)民在使用農(nóng)藥時可能采取了某種措施，這種措施最可能是_________________________。

（4）若在這條大河的北岸也發(fā)現(xiàn)了與南岸的甲蟲外形很相似的甲蟲種群，將兩岸甲蟲放在一起飼養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)這兩個種群的甲蟲可以交配并產(chǎn)生小甲蟲，但小甲蟲不育，這說明兩個種群之間存在_________________________。

（5）大河南岸的馬鈴薯地和玉米地里分別都有這種甲蟲種群，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)它們的基因型共有5種，這反應了生物多樣性中的_____________ 多樣性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員對某種癌細胞一一NB4細胞的代謝特點進行了研究，請回答下列問題。

不加入抑制劑

加入一定濃度的抑制劑

細胞增殖抑制率

0

0.81

（1）將無氧呼吸抑制劑加入NB4細胞培養(yǎng)液中，結(jié)果如下。

①癌細胞的主要特征有_______________(任答兩點）。

②據(jù)結(jié)果可推測，NB4細胞以_________(呼吸方式）為主。

（2）miR-122是一種抑制呼吸酶P基因翻譯過程的RNA。利用miR-122合成抑制劑處理NB4細胞抑制其合成miR-122，測定細胞的增殖活性_____，結(jié)果如下。

結(jié)果顯示，細胞中miR-122含量越少，細胞增殖活性。根據(jù)此結(jié)果推測，與正常細胞相比，NB4細胞中miR-122合成量_______(低/高)，導致呼吸酶P基因表達程度__________(低/高）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員為檢測不同培養(yǎng)條件下酵母菌種群數(shù)量的變化，設置了A、B、C、D四組實驗（每組接種酵母菌數(shù)量一致），測得種群數(shù)量隨時間的變化如圖所示。各組的培養(yǎng)條件為實驗A組：20mL培養(yǎng)液；實驗B組：20mL培養(yǎng)液并在a點后定期補充適量培養(yǎng)液；實驗C組：20mL培養(yǎng)液并僅在a點時補充一次適量培養(yǎng)液；實驗D組為理想條件。請回答下列問題：

（1）實驗A、B、C、D組酵母菌的種群數(shù)量變化曲線分別對應圖中的___________曲線。種群增長的“J”型曲線和“S”型曲線屬于___________（填“數(shù)學”或“物理”）模型。

（2）在進行抽樣檢測酵母菌數(shù)量時，需要借助___________，在其上滴加酵母菌培養(yǎng)液和加蓋蓋玻片時，正確的操作順序是___________在前。

（3）種群是生物繁殖的基本單位，也是生物進化的基本單位，生物進化的本質(zhì)是通過自然選擇定向改變種群的___________。圖中陰影部分按照達爾文的理論可以理解為___________。

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