分析 1、種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例.其中,種群密度是種群最基本的數(shù)量特征;出生率和死亡率對(duì)種群數(shù)量起著決定性作用;年齡組成可以預(yù)測(cè)一個(gè)種群數(shù)量發(fā)展的變化趨勢(shì).
2、調(diào)查種群密度常用樣方法和標(biāo)記重捕法,其中樣方法適用于調(diào)查植物和活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小的動(dòng)物,而標(biāo)記重捕法適用于調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物.
3、“J”型曲線:指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù),描述在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長(zhǎng)的情況.
“S”型曲線:是受限制的指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù),描述食物、空間都有限,有天敵捕食的真實(shí)生物數(shù)量增長(zhǎng)情況,存在環(huán)境容納的最大值K.
同一種生物的K值不是固定不變的,會(huì)受到環(huán)境的影響.環(huán)境遭受破壞,K值會(huì)下降;當(dāng)生物生存的環(huán)境改善,K值會(huì)上升.
解答 解:(1)常用的測(cè)定種群密度的方法有樣方法和標(biāo)記重捕法.
(2)對(duì)于一個(gè)種群來說,增長(zhǎng)率等于出生率減去死亡率.圖甲中D點(diǎn)出生率等于死亡率,種群數(shù)量最大,對(duì)應(yīng)K值.圖甲中的B點(diǎn)出生率減去死亡率的差值最大,對(duì)應(yīng)$\frac{K}{2}$值.
(3)從圖乙中可看出,同一種生物的K值不是固定的,會(huì)受到環(huán)境的影響,通過反饋調(diào)節(jié)機(jī)制使種群密度回到一定范圍內(nèi).
故答案為:
(1)樣方法 標(biāo)記重捕法
(2)出生率減去死亡率 D B
(3)固定 反饋
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查種群的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記種群密度的調(diào)查方法,識(shí)記“S”型曲線的特點(diǎn),識(shí)記K值的特點(diǎn)和變化,結(jié)合所學(xué)知識(shí)和圖示準(zhǔn)確解答,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作果酒最快捷的途徑是先制果醋,再制果酒 | |
B. | 腌制腐乳的鹵湯也有抑制微生物生長(zhǎng)的作用 | |
C. | 泡菜壇里長(zhǎng)了白膜可能是因?yàn)閴佑猩把?/td> | |
D. | 制作果酒,果醋和腐乳過程都應(yīng)防止微生物的生長(zhǎng)繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B淋巴細(xì)胞僅在體液免疫中發(fā)揮重要作用 | |
B. | 初次接觸過敏原的人,不會(huì)發(fā)生免疫反應(yīng) | |
C. | 特異性免疫功能正常的人不易感染病原體 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞和淋巴因子都能特異性識(shí)別抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV病毒的遺傳物質(zhì)是由4種核糖核苷酸組成的 | |
B. | 人體感染HIV后,T細(xì)胞數(shù)量逐漸減少,導(dǎo)致人體免疫能力幾乎全部喪失 | |
C. | HIV病毒可通過性接觸、母嬰、血液、接吻、飲食等途徑傳播 | |
D. | HIV通過胞吞作用進(jìn)入宿主細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若圖甲是線粒體膜,b和d過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是 . b運(yùn)輸方式符合圖乙中的曲線 .
(2)若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜,則表示葡萄糖運(yùn)輸?shù)氖菆D甲中的 .葡萄糖的運(yùn)輸方式符合圖乙中曲線 .
(3)若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過程中,細(xì)胞內(nèi)、外該物質(zhì)濃度變化符合圖丙,則該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式分別對(duì)應(yīng)圖甲和圖乙中的 、 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是( )
A.光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過程,促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
B.細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機(jī)體生理功能的效率
C.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝
D.細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省商洛市高三上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中①②③④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說法不正確的是( )
A.若①為某種多聚體的單體,則①最可能是氨基酸
B.若②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則②是脂肪
C.若③為多聚體,且能貯存生物的遺傳信息,則③是染色體
D.若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原
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