下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)過(guò)程中ATP、ADP的說(shuō)法不正確的是(  )
A、細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成總與ATP的水解反應(yīng)相關(guān)聯(lián)
B、ATP是高能化合物,其分子中有三個(gè)高能磷酸鍵
C、細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物氧化分解時(shí)總是伴隨有ATP的合成
D、細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)
專題:
分析:本題是ATP的產(chǎn)生與在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用的題目,根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析綜合進(jìn)行判斷.
解答: 解:A、細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成是耗能過(guò)程,需要的 能量來(lái)自ATP水解,所以總與ATP的水解反應(yīng)相關(guān)聯(lián),A描述正確;
B、ATP是高能化合物,其分子中有兩個(gè)高能磷酸鍵;B描述錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物氧化分解是放能反應(yīng),釋放的能量一部分轉(zhuǎn)移到ATP中,所以總是伴隨有ATP的合成,C描述正確;
D、細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生能量最多的階段是氧氣參與反應(yīng)的第三階段,因此大量產(chǎn)生ATP的階段是需要氧氣參與的第三階段,D描述正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),有氧呼吸的三個(gè)過(guò)程能量釋放的不同,ATP的合成與水解,主要考查學(xué)生對(duì)于ATP的結(jié)構(gòu)及ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過(guò)程和意義的理解、運(yùn)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類高膽固醇血癥由一對(duì)等位基因H和h控制,其中HH個(gè)體為正常人,Hh個(gè)體血液膽固醇含量偏高,為正常人的2倍; hh個(gè)體血液膽固醇含量高,為正常人的5倍,一般幼年時(shí)即死亡.在人群中,每500人中有一個(gè)Hh個(gè)體.一對(duì)夫婦曾生育過(guò)一個(gè)血液膽固醇含量高的孩子,下列分析不正確的是( 。
A、該夫婦再生一個(gè)孩子,其可能的表現(xiàn)型有2種
B、該夫婦再生一個(gè)血液正常的孩子的概率是
1
4
C、在現(xiàn)有人群中,Hh基因型的頻率為
1
500
D、預(yù)測(cè)在人群中,h的基因頻率將會(huì)逐漸降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中,在一條鏈中所用的堿基模塊A:C:T:G為1:2:3:4,則該雙螺旋模型中上述堿基模塊的比應(yīng)為( 。
A、1:2:3:4
B、3:4:1:2
C、2:3:2:3
D、1:1:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞呼吸就是糖酵解并釋放大量能量的過(guò)程
B、需氧呼吸與厭氧呼吸的區(qū)別是葡萄糖是否進(jìn)入線粒體
C、糖酵解是厭氧呼吸和需氧呼吸共同經(jīng)過(guò)的階段
D、肌肉細(xì)胞厭氧呼吸可以快速并大量地提供ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組開展了胰島素及腎上腺素對(duì)家兔血糖含量影響的研究實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表.下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是兩組注射前后血糖變化(mmol/L)( 。
組別 注射前 注射后
胰島素組 6.20 3.27
腎上腺素組 6.20 11.98
A、激素注射前幾小時(shí),家兔需禁食處理
B、兩組家兔的生理狀況應(yīng)完全相同
C、僅用一組家兔也可完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>
D、胰島素和腎上腺素表現(xiàn)為協(xié)同作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)不屬于細(xì)胞工程在實(shí)際中應(yīng)用的是(  )
A、培育工程菌使之能產(chǎn)生人生長(zhǎng)激素
B、將甲植物細(xì)胞內(nèi)的葉綠體移入乙植物細(xì)胞內(nèi)
C、將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,培育出“番茄-馬鈴薯”
D、能夠產(chǎn)生抗體的B細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合制備單克隆抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的一組是( 。
①藍(lán)藻;②酵母菌;③草履蟲;④小球藻;⑤水綿;⑥青霉菌;⑦肺炎雙球菌;⑧乳酸菌.
A、①⑦⑧B、①②⑤⑥
C、③④⑦D、①②⑥⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)反應(yīng)中,在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行的是(  )
A、葡萄糖的無(wú)氧分解
B、丙酮酸的氧化分解
C、光合作用的碳反應(yīng)
D、RNA的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體體液免疫的部分過(guò)程示意圖,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖中吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有識(shí)別功能
B、M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)可增殖分化形成E細(xì)胞
C、E細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
D、體液免疫也能對(duì)侵入人體的病毒發(fā)揮相應(yīng)的作用

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