下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述正確的是

A．低溫能破壞酶的分子結(jié)構(gòu)從而抑制酶的活性

B．酶的合成過程有可能與轉(zhuǎn)錄直接相關(guān)

C．同一個體各種體細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量不同，代謝不同

D．對于一個細(xì)胞來說，酶的總類和數(shù)量不會發(fā)生變化

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016年江蘇無錫普通高三學(xué)業(yè)水平測試模擬生物試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

讓獨立遺傳的黃色非甜玉米YYSS與白色甜玉米yyss雜交，在F2中得到白色甜玉米80株，那么F2中表現(xiàn)型不同于雙親的雜合植株約為

A．160 B．240

C．320 D．480

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科目：高中生物 來源：2016年江蘇無錫普通高三學(xué)業(yè)水平測試模擬生物試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對物質(zhì)跨膜運輸?shù)恼f法，錯誤的是

A．糖蒜變甜主要是細(xì)胞主動選擇吸收搪類并進(jìn)行積累形成的

B．維生素D能以自由擴(kuò)散方式進(jìn)人細(xì)胞，是因為其屬于脂質(zhì)

C．葡萄糖進(jìn)人紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散

D．腎小管上皮細(xì)胞能將原尿中的葡萄糖全部吸收，其吸收過程需要消耗能量

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科目：高中生物 來源：2016屆福建莆田高三教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某二倍體植物的花色受獨立遺傳的三對基因（A、a；D、d；R、r）控制。研究發(fā)現(xiàn)，體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R時，R基因的表達(dá)減弱而形成粉紅花突變體。圖甲表示基因控制花色色素合成的途徑，圖乙表示粉紅花突變體體細(xì)胞中基因與染色體的組成（其它基因數(shù)量與染色體均正常）。

（1）圖甲體現(xiàn)出基因?qū)π誀羁刂频姆绞绞莀___ ，進(jìn)而控制生物的性狀。

（2）基因型為aaDdRr的花芽中，出現(xiàn)基因型為aaDdr的一部分細(xì)胞，其發(fā)育形成的花色與原花色不同，該變異是由于細(xì)胞分裂過程中發(fā)生____ 的結(jié)果。

（3）某正常紅花植株自交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型且比例為3:1，則該紅花植株的基因型為 。

（4）將基因型為aaDdRrr的突變體植株與純種正常紅花植株進(jìn)行雜交實驗，以確定該突變體屬于圖乙中的哪種突變體。假設(shè)實驗過程中不存在突變與染色體互換，各種配子活力相同。（提示：突變體②減數(shù)分裂時，配對的三條染色體中，任意配對的兩條染色體分離時，另一條染色體隨機移向細(xì)胞任一極）

實驗方案：

讓該突變體與基因型為___ _的紅花植株雜交，觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型與比例。

預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：

I若子代中 ，則其為突變體①；

Ⅱ若子代中 ，則其為突變體②；

Ⅲ若子代中 ，則其為突變體③。

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科目：高中生物 來源：2016屆福建莆田高三教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說法，錯誤的是

A．內(nèi)環(huán)境成分中含有血漿蛋白、葡萄糖、CO2、神經(jīng)遞質(zhì)等物質(zhì)

B．內(nèi)環(huán)境是機體進(jìn)行正常生命活動和細(xì)胞代謝的主要場所

C．維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)離不開體內(nèi)細(xì)胞的參與

D．血漿的pH能保持穩(wěn)定與它含有HCO3-、HPO42-'等離子有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2016屆山東臨沂高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測（一模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲表示受到刺激時神經(jīng)纖維上的電位變化，圖乙表示突觸。有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．在a處能完成電信號—化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變

B．a(chǎn)興奮時一定會使b產(chǎn)生圖甲所示的電位變化

C．處于④狀態(tài)時的K+外流不需要消耗ATP

D．若將神經(jīng)纖維置于低Na+液體環(huán)境中，③的位點將向下移

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