分析 1、據(jù)圖分析,A表示J型曲線,B代表S型曲線.
2、“J”型曲線:指數(shù)增長函數(shù),描述在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長的情況.
3、“S”型曲線:是受限制的指數(shù)增長函數(shù),描述食物、空間都有限,有天敵捕食的真實(shí)生物數(shù)量增長情況,存在環(huán)境容納的最大值K,種群增長率先增加后減少,在$\frac{K}{2}$處種群增長率最大.
解答 解:(1)A曲線呈“J”型,表示種群在無環(huán)境阻力下的增長環(huán)境中的增長(理想條件).
(2)B曲線呈“S”型,表示種群在有環(huán)境阻力下的增長(實(shí)際條件)環(huán)境中的增長.陰影部分表示環(huán)境阻力,導(dǎo)致種群個體數(shù)實(shí)際增長與理論值的差異.用達(dá)爾文進(jìn)化理論解釋,這是生存斗爭的結(jié)果.
(3)根據(jù)曲線可知,A表示“J”型曲線,B表示“S”型曲線;外來物種入侵,短時間內(nèi)出現(xiàn)J型增長,即曲線Ⅰ,體現(xiàn)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說中的過度繁殖.
(4)在進(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時,應(yīng)把握在$\frac{K}{2}$后進(jìn)行,原因是$\frac{K}{2}$點(diǎn)時種群數(shù)量的增長速率最大.
故答案為:
(1)無環(huán)境阻力下的增長(理想條件)
(2)有環(huán)境阻力下的增長(實(shí)際條件)
由于環(huán)境阻力,導(dǎo)致種群個體數(shù)實(shí)際增長與理論值的差異(由于生存斗爭被淘汰的個體)
生存斗爭(自然選擇)
(3)$\frac{K}{2}$ $\frac{K}{2}$點(diǎn)時種群數(shù)量的增長速率最大
點(diǎn)評 本題結(jié)合種群數(shù)量的“S”型增長曲線,考查種群數(shù)量的變化規(guī)律,要求考生掌握種群數(shù)量變化的“J”型和“S”型曲線,能根據(jù)曲線圖,判斷“S”型曲線種群數(shù)量增長率的變化規(guī)律,并能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識解釋生活中的生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì) | |
B. | ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 | |
C. | ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,在活細(xì)胞中其循環(huán)是永無休止的 | |
D. | 光合作用的暗反應(yīng)消耗的ATP來自細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是還原CO₂ | B. | 都是還原O2 | ||
C. | 前者還原O2,后者還原CO₂ | D. | 前者還原CO₂,后者還原O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 產(chǎn)生抗體 | B. | 產(chǎn)生細(xì)胞因子 | C. | 導(dǎo)致靶細(xì)胞破裂 | D. | 產(chǎn)生記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | [H]增加 | B. | 貯存的糖原減少 | C. | 乳酸積累 | D. | 胰島素含量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若某病毒的遺傳物質(zhì)中A:G:C:U=1:2:3:4,則通過逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA分子中A:G:C:T也是1:2:3:4 | |
B. | 已知1個DNA分子有36000個堿基,則由該DNA分子控制合成的一條多肽鏈中,最多含有6000種氨基酸 | |
C. | 已知一個蛋白質(zhì)分子由2條肽鏈組成,含肽鍵共有198個,翻譯成這個蛋白質(zhì)分子的mRNA中有A和G共200個,則轉(zhuǎn)錄出該mRNA的DNA分子中,最少應(yīng)含有A和G共400個 | |
D. | 某mRNA的堿基中,尿嘧啶占20%,腺嘌呤占10%,則轉(zhuǎn)錄出該mRNA的DNA分子中胞嘧啶占全部堿基的20% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一塊農(nóng)田中單位面積的老鼠數(shù)量 | B. | 一個泥塘中各種魚的數(shù)量 | ||
C. | 山東省的人口數(shù)量 | D. | 穩(wěn)定型生物種群的個體數(shù)量 |
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