在下列生理活動(dòng)中，不能使ADP增加的是（ ）

A. 植物細(xì)胞滲透失水發(fā)生質(zhì)壁分離 B. 分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程

C. 肌肉細(xì)胞吸收K+ D. 葡萄糖進(jìn)入小腸細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．根據(jù)如圖結(jié)構(gòu)模式圖判斷下列敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞分裂時(shí)，①的形態(tài)會(huì)變化，但數(shù)目不會(huì)改變
B．②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
C．③也屬于生物膜系統(tǒng)，外膜還與其他細(xì)胞器相連
D．RNA以胞吐形式運(yùn)出細(xì)胞核，需要消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖表示保持生活狀態(tài)的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)?jiān)赱]中填寫(xiě)①、②、…等標(biāo)號(hào)，在    上填上適當(dāng)文字內(nèi)容．

（1）若該細(xì)胞為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)有[⑦⑩]（只填圖中標(biāo)號(hào)）．根據(jù)該細(xì)胞有[①⑦⑩]（只填圖中標(biāo)號(hào)）、無(wú)中心體（填名稱）可判斷該細(xì)胞為高等植物的葉肉細(xì)胞，而不是其他生物的細(xì)胞．
（2）[5]染色質(zhì)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)．
（3）該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[⑪]核糖體，其功能是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所．
（4）與該細(xì)胞相比，細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要特征是無(wú)成形的細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．玉米是一種雌雄同株植物，其頂部開(kāi)雄花，下部開(kāi)雌花，雌花授粉后能長(zhǎng)成玉米果穗．玉米黃粒和白粒是一對(duì)相對(duì)性狀（由基因Y和y控制），飽滿和皺縮是一對(duì)相對(duì)性狀（由基因R和r控制），將純種黃粒飽滿和白粒皺縮玉米進(jìn)行間行種植，收獲時(shí)所得玉米如表：
親本類型所結(jié)玉米粒
黃粒飽滿白粒皺縮
黃粒飽滿玉米果穗上有無(wú)
白粒皺縮玉米果穗上有有
請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）在玉米種子中黃粒對(duì)白粒為顯性．
（2）為驗(yàn)證上述兩種性狀的遺傳是否符合基因的自由組合定律，該同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，他應(yīng)選用上述白粒皺粒玉米果穗上結(jié)的黃粒飽滿玉米種子進(jìn)行播種．
（3）該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案如下，請(qǐng)補(bǔ)充完整并預(yù)測(cè)結(jié)果得出結(jié)論：
方案（利用單倍體育種的原理）
第一步：將題（2）播種后長(zhǎng)成植株的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得單倍體植株的幼苗若干，然后對(duì)單倍體幼苗用秋水仙素處理．
第二步：收獲其種子并統(tǒng)計(jì)不同表現(xiàn)型的數(shù)量比例．
第三步：確保自交，收獲其種子并統(tǒng)計(jì)不同表現(xiàn)型的數(shù)量比例．
（4）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及結(jié)論：若所結(jié)種子的表現(xiàn)型及比例為黃粒飽滿：黃粒皺縮：白粒飽滿：白粒皺縮=1：1：1：1，則說(shuō)明此兩種性狀的遺傳符合基因的自由組合定律．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來(lái)越多，若乙圖中的“抗蟲(chóng)基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因．圖中③過(guò)程是在熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）（填“酶的名稱”）作用下進(jìn)行延伸的；
（2）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株，此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，該技術(shù)的原理是細(xì)胞全能性；
（3）檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用基因探針與提取出的mRNA分子做分子雜交．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省分校高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

B．人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，不能產(chǎn)生ATP

C．有光時(shí)，植物的根尖細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體

D．細(xì)胞內(nèi)有大量的ATP用來(lái)直接供能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．有關(guān)如圖的分析，正確的是（　�。�
A．若A圖為某細(xì)胞株中一定數(shù)量細(xì)胞的核DNA含量變化測(cè)量結(jié)果，則丙組只為處于分裂期的細(xì)胞
B．將基因型為Aa的豌豆連續(xù)自交，在后代中的純合子和雜合子所占的比例如B圖所示，則純合子的比例比b曲線所對(duì)應(yīng)的比例要小
C．如果a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)a2種群的基因頻率不同，則c和d有可能為同一物種
D．若D圖表示溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，則圖中兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．研究人員用含氮有機(jī)物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）．實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示，下列分析不正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基
B．震蕩培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇化合物A含量低的培養(yǎng)瓶中細(xì)菌繼續(xù)接種培養(yǎng)
C．擴(kuò)大培養(yǎng)后的“目的菌”接種到固體培養(yǎng)基上是為了進(jìn)一步分離提純
D．多次重復(fù)接種并震蕩培養(yǎng)能顯著提高“目的菌”降解有機(jī)物A的效率

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省分校高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

將一植物細(xì)胞放入適宜濃度的KNO3溶液中，一段時(shí)間后發(fā)生了質(zhì)壁分離，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 此細(xì)胞是活細(xì)胞

B. 原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性

C. 發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一段時(shí)間后可自動(dòng)質(zhì)壁分離復(fù)原

D. 原生質(zhì)層兩側(cè)溶液存在濃度差，KNO3溶液濃度低于細(xì)胞液濃度

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