圖5-29中圖A為自然生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)正立金字塔，圖B為城市生態(tài)系統(tǒng)（屬于人工生態(tài)系統(tǒng)）的生態(tài)倒置金字塔，以下解釋不符合客觀事實的是（   ）

A．圖A顯示能量流動途徑是綠色植物→食草動物→食肉動物
B．圖B顯示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物所固定的太陽能
的總量
C．圖A顯示該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程中有能量的損耗
D．圖B顯示人類活動在該生態(tài)系統(tǒng)中起決定性作用

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)下列實驗回答問題：

實驗一：用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆，以觀察其對不定根發(fā)生和生長的影響，結果如下表所示。

溶液處理

不定根

平均數(shù)(條)

平均長度

(mm)

50顆綠豆芽重量(g)

①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液

②用老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液

③全營養(yǎng)液

④濃度為85umol／L的生長素溶液

⑤濃度為170umol／L的生長素溶液

⑥蒸餾水

5.29

4.16

3.82

5.44

5.02

3.17

37

14

17

29

24

14

59

27

26

59

33

23

實驗二：用天竺葵葉片作如下圖處理：圖A表示在葉片不同部位分別滴加14C標記的葡萄糖、水和生長素(IAA)溶液；圖B是48h后放射自顯影的情況，其中原滴14C標記的葡萄糖部分已經(jīng)切除。

（1）①與②相比，前者各項數(shù)據(jù)均優(yōu)于后者，這是因為    ▲   。

（2）若用生長素濃度為260umol／L處理綠豆芽，預期不定根平均長度與⑤比較將會     ▲   。

（3）上述實驗可作為對照組的處理項是    ▲   （填序號）。

（4）根據(jù)實驗一表中①②與實驗二的結果可得出什么結論：    ▲   。

（5）青少年食用豆芽，豆芽中所含的生長素，會不會影響身體的生長發(fā)育？    ▲   。請說明理由。    ▲   。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

某實驗小組進行了生長素的兩組實驗，請進行分析與設計。

實驗一：用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆，以觀察其對不定根發(fā)生和生長的影響，結果如下表所示。

溶液處理

不定根平均數(shù)

（條）

平均長度

（mm）

50顆綠豆芽重量

（g）

①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液

5.29

37

59

②用老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液

4.15

14

27

③全營養(yǎng)液

3.82

17

26

④濃度為85 μmol/L的生長素溶液

5.44

29

59

⑤濃度為170 μmol/L的生長素溶液

5.02

24

33

⑥蒸餾水

3.17

14

23

(1)①與②相比，前者各項數(shù)據(jù)均優(yōu)于后者，說明　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(2)若用生長素濃度為260μmol／L處理綠豆芽，預期不定根平均長度與⑤比較會　　　　 。

(3)根據(jù)實驗結果能否初步判斷出①中生長素濃度在85μmol／L和170μmol／L之間?　　　 。原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

實驗二：研究發(fā)現(xiàn)葡萄糖可以向生長素濃度高的部位移動。為了驗證這一結論，有人用天竺葵葉片做了圖示A實驗，圖A表示在葉片不同部位分別滴加14C標記的葡萄糖、水和適宜濃度的生長素(IAA)溶液。處理48 h后檢測左半葉和右半葉的放射自顯影情況。

(4)實驗需要多片生長狀態(tài)和大小相同的天竺葵葉片同時進行處理和檢測，這樣做的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(5)如果多片天竺葵的放射性分布情況均為　　　　　　　　　　　　　　　 ，則能說明“葡萄糖可以向生長素濃度高的部位移動”的結論是正確的。

(6)試用實驗二得出的結論進一步解釋出現(xiàn)實驗一中①②組實驗現(xiàn)象的原因是　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

 

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