分析 1、據(jù)圖分析,TRH表示促甲狀腺激素釋放激素,TSH表示促甲狀腺激素,A表示甲狀腺激素,B表示腎上腺激素.
2、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔茫?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.
3、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
解答 解:(l)下丘腦通過(guò)分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺.另一方面,下丘腦還通過(guò)有關(guān)神經(jīng)作用于甲狀腺和腎上腺,分別分泌甲狀腺激素和腎上腺素,發(fā)揮協(xié)同作用促進(jìn)代謝.
(2)寒冷環(huán)境中,為了維持體溫,激素A和B在血液中的含量上升,作用于骨骼肌和其他組織后,促進(jìn)新陳代謝,加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解,從而增加產(chǎn)熱量.
(3)常溫下,血液中A的含量有增加趨勢(shì)時(shí),通過(guò)反饋調(diào)節(jié),使TRH和TSH的分泌量將減少.,這種調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié).
(4)在寒冷環(huán)境中,下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,皮膚血管收縮以減少散熱,同時(shí)耗氧量增加,甲狀腺激素分泌量增加,以增加產(chǎn)熱,最終體溫會(huì)相對(duì)穩(wěn)定.若此時(shí)穿衣太少,還會(huì)出現(xiàn)X產(chǎn)熱量迅速增加,這時(shí)機(jī)體出現(xiàn)的現(xiàn)象是骨骼肌不由自主的戰(zhàn)栗,這樣使產(chǎn)生的熱量成倍地增加.
(5)由下丘腦到B發(fā)揮作用的過(guò)程,既有神經(jīng)的參與也有激素的參與,因此其調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié).
(6)下丘腦是人體體溫調(diào)節(jié)中樞.
(7)正常情況下人體產(chǎn)熱總量和散熱總量處于動(dòng)態(tài)平衡,使得體溫在24h內(nèi)都處于36℃.
故答案為:
(l)促甲狀腺激素釋放 腎上腺素
(2)上升 氧化分解
(3)減少 反饋
(4)減少散熱 骨骼肌
(5)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
(6)下丘腦
(7)=
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生識(shí)圖判斷和分析作答的能量,題干知識(shí)的遷移能力.體溫調(diào)節(jié)無(wú)論在選擇題還是非選擇題是考試的重點(diǎn),一般知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系范圍廣,內(nèi)容關(guān)聯(lián)性強(qiáng),一定要熟記,熟練應(yīng)用,屬于高考的?碱}型.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑥ | B. | ①③ | C. | ①②⑤ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正 | |
B. | 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞和在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)都是單向的 | |
C. | 感受器不僅分布在體表部位,在內(nèi)臟器官中也有分布 | |
D. | 興奮在一個(gè)神經(jīng)元上只能由樹(shù)突傳到細(xì)胞體或軸突 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老,但細(xì)胞衰老不等同于個(gè)體的衰老 | |
B. | 體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制,人的一生中,體細(xì)胞一般能夠分裂50~60次 | |
C. | 細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與分化無(wú)關(guān) | |
D. | 骨折造成的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞壞死 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①~③分別代表血液、淋巴和組織液,它們共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境 | |
B. | ①中滲透壓過(guò)高時(shí),下丘腦某些細(xì)胞分泌增強(qiáng) | |
C. | 正常情況下,①~③的成分保持不變 | |
D. | 蛋白質(zhì)長(zhǎng)期供應(yīng)不足時(shí),①③等處的滲透壓會(huì)上升 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因的功能是貯存、傳遞、表達(dá)、改變遺傳信息 | |
B. | 決定信使RNA中核苷酸順序的是DNA分子上脫氧核苷酸的排列順序 | |
C. | 一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA能轉(zhuǎn)運(yùn)一種特定的氨基酸 | |
D. | 基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能和結(jié)構(gòu)單位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曲線BC段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)有同源染色體 | |
B. | 曲線DE段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)一定有姐妹染色單體 | |
C. | 出現(xiàn)AB段變化的原因是DNA分子復(fù)制 | |
D. | 出現(xiàn)CD段變化的原因是同源染色體分離后形成兩個(gè)子細(xì)胞 |
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