下列事例能夠說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞對低級中樞有控制作用的是
A.針刺指尖引起縮手反射
B.短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶
C.大腦皮層言語區(qū)的H區(qū)損傷,導(dǎo)致人不能聽懂別人講話
D.意識喪失的病人能排尿但不能控制,意識恢復(fù)后可控制
科目:高中生物 來源:2017屆浙江省高三10月高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為部分蛋白質(zhì)的合成與轉(zhuǎn)運的示意圖,據(jù)圖分析不能說明的是
A.蛋白質(zhì)的加工場所:細(xì)胞溶膠、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
B.構(gòu)成線粒體的部分物質(zhì)的合成受細(xì)胞核控制
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與細(xì)胞內(nèi)也參與細(xì)胞外蛋白的加工
D.①和②部位的核糖體的結(jié)構(gòu)不相同
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科目:高中生物 來源:2017屆山西省高平市高三百校大聯(lián)考二卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對細(xì)胞生命各歷程的敘述,錯誤的是
A.細(xì)胞長大的過程中,細(xì)胞的物質(zhì)運輸?shù)男蕰冃?/p>
B.細(xì)胞衰老的過程中,有的細(xì)胞不會出現(xiàn)細(xì)胞核變大的現(xiàn)象
C.細(xì)胞凋亡的過程中,有的細(xì)胞可能與效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)生接觸
D.細(xì)胞癌變的過程中,細(xì)胞內(nèi)抑癌基因會突變成原癌基因
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年云南省高二上學(xué)期期中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)a、b兩種微藻,得到兩種微藻的生長曲線如圖甲所示,圖乙表示a、b微藻分別利用其中磷元素的曲線。現(xiàn)將兩種等體積的微藻混合培養(yǎng)在磷元素濃度略低于Kb的環(huán)境中,隨時間的推移,預(yù)期兩種微藻的數(shù)量變化曲線最可能是
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年云南省高二上學(xué)期期中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的示意圖,⑤處的箭頭表示血液流動的方向。分析下列說法正確的是
A.若③為組織細(xì)胞,則各物質(zhì)交換過程為:①→②→③→④
B.若③為腦細(xì)胞,⑤處的氧氣濃度高于①處,而CO2的濃度相反
C.若③為肝臟細(xì)胞,飯后半小時⑤處的血糖濃度低于①處
D.若③為胰島B細(xì)胞,飯后半小時⑤處的胰島素濃度高于①處
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年云南省高二上學(xué)期期中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有機磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶(分解乙酰膽堿的酶)的作用,對于以乙酰膽堿為遞質(zhì)的突觸來說,中毒后會發(fā)生
A.乙酰膽堿持續(xù)作用于突觸后膜的受體
B.關(guān)閉突觸后膜的Na+離子通道
C.突觸前膜的流動性消失
D.突觸前神經(jīng)元的膜電位發(fā)生顯著變化
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年云南省高二上學(xué)期期中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞膜的生理功能不包括
A.控制物質(zhì)進出細(xì)胞
B.進行細(xì)胞間的信息交流
C.將細(xì)胞與外界環(huán)境分開
D.完成細(xì)胞內(nèi)的各種生命活動
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年湖北華中師大第一附中高一上期中考生物卷(解析版) 題型:選擇題
航空班某同學(xué)日常鍛煉時經(jīng)常出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象,醫(yī)生建議他補充Ca,但他補充了Ca之后,抽搐現(xiàn)象并未消失,那你認(rèn)為其原因可能是( )
A. 缺少生理鹽水 B. 缺少蛋白質(zhì)
C. 缺少維生素D D. 缺少葡萄糖
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年廣西河池市高一上聯(lián)考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
實驗分組 | 實驗材料 | 先用下列培養(yǎng)液處理 | 再進行如下處理 | 實驗結(jié)果 |
甲 | 紫色洋蔥外 | 完全營養(yǎng)液 | 0.3g/mL的蔗糖溶 | ? |
乙 | 蒸餾水 | ? |
A.少,自由擴散 B.多,主動運輸
C.相等,被動運輸 D.相等,協(xié)助擴散
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