分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①是基因表達載體的構建過程,需要用限制酶和DNA連接酶;②是將目的基因導入受體細胞;③、④是將受體細胞培養(yǎng)形成轉基因植株,需采用植物組織培養(yǎng)技術,其中③是脫分化過程、④是再分化過程,這兩個過程都需要植物激素(生長素和細胞分裂素)的調節(jié).由左下圖可知:mRNA1和mRNA2的結合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時的翻譯過程,最終使番茄獲得抗軟化的性狀.
解答 解:(1)構建基因表達載體時,需要用到同一種的限制性內切酶處理含有目的基因的外源DNA分子和運載體,以形成相同的黏性末端,再用DNA連接酶將目的基因和載體連接構成重組質粒.
(2)在構建基因表達載體時,重組DNA中除插入目的基因外,還需要有啟動子、終止子以及標記基因,其作用是便于篩選出導入了重組質粒的受體細胞.
(3)據(jù)圖分析,在番茄新品種的培育過程中,將目的基因導入受體細胞的方法為農桿菌轉化法.
(4)從圖中可見,mRNA1和mRNA2的結合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時的翻譯過程,最終使番茄獲得抗軟化的性狀.
(5)③是脫分化過程形成愈傷組織、④是再分化過程形成轉基因植株,決定植物脫分化和再分化的關鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要.
(6)在植物組織培養(yǎng)過程中,涉及到的基本原理是植物體細胞具有全能性.
故答案為:
(1)限制性核酸內切酶和DNA連接酶
(2)標記基因 便于篩選出導入了重組質粒的受體細胞
(3)農桿菌轉化法
(4)多聚半乳糖醛酸酶
(5)愈傷組織 生長素細胞分裂素
(6)植物體細胞具有全能性
點評 本題結合抗軟化番茄的培育過程示意圖,考查基因工程的相關知識,意在考查考生的識圖能力和從圖中提取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•遼寧期末)在最適溫度和pH條件下,胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(底物),生成物量與反應時間關系如圖,分析判斷下列說法中錯誤的是( )
A.該酶作用的底物是蛋白質
B.140分鐘后曲線變成水平,是因為底物被耗盡
C.適當升高溫度,生成物的量達到最大值所需時間縮短
D.若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應液pH值由2逐漸升高到10,則酶催化反應的速度不變
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•青島期末)番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后,與對照組相比,其葉片光合作用強度下降,原因是( )
A.光反應強度升高,暗反應強度降低
B.光反應強度降低,暗反應強度降低
C.光反應強度不變,暗反應強度降低
D.光反應強度降低,暗反應強度不變
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合序號 | 雜交組合類型 | 后代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
圓粒 | 皺粒 | ||
一 | 圓!翀A粒 | 181 | 60 |
二 | 圓!涟櫫 | 192 | 190 |
三 | 皺!涟櫫 | 0 | 185 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白花×白花,子一代白花:紅花=403:98 | |
B. | 高莖×矮莖,子一代598棵都為高莖 | |
C. | 長翅雄性×殘翅雌性,后代56只雌性都為長翅,63只雄性都為殘翅 | |
D. | 長毛狗×短毛狗,子一代4只都為長毛狗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 觀察根尖細胞的有絲分裂和觀察DNA、RNA在細胞中分布的實驗中鹽酸的作用相同 | |
B. | 紙層析法提取葉綠體中色素的實驗表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 | |
C. | 探究胚芽鞘的感光部位實驗中,胚芽鞘是否接受單側光照射為自變量 | |
D. | 顯微鏡下觀察質壁分離和復原、探究酵母菌的呼吸方式,所用的材料必須始終處于生活狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細胞 | 分裂間期 | 分裂期 | 細胞周期 |
十二指腸細胞 | 13.5 | 1.8 | 15.3 |
腫瘤細胞 | 13.0 | 0.5 | 13.5 |
成纖維細胞 | 19.3 | 0.7 | 20.0 |
A. | 同一種類細胞的細胞周期持續(xù)時間是固定不變的 | |
B. | 十二指腸細胞是以上三種細胞中最適合用于觀察細胞分裂的細胞 | |
C. | 不同種類細胞的細胞周期持續(xù)時間不同 | |
D. | 腫瘤細胞的分裂期和細胞周期持續(xù)時間都最短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:2和1:2 | B. | 1:1和1:1 | C. | 1:2和1:1 | D. | 1:1和1:2 |
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