某塊地在施用了含硼的微肥后,其增產(chǎn)效果顯著,這是因?yàn)楹鸬奈⒎视欣谥参锏模ā 。?/div>
A、受精作用B、光合作用
C、呼吸作用D、同化作用
考點(diǎn):無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題:
分析:無(wú)機(jī)鹽主要以離子的形式存在,其生理作用有:
1、細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成成分;如Fe2+是血紅蛋白的主要成分;Mg2+是葉綠素的必要成分.
2、維持細(xì)胞的生命活動(dòng),如Ca可調(diào)節(jié)肌肉收縮和血液凝固,血鈣過高會(huì)造成肌無(wú)力,血鈣過低會(huì)引起抽搐. K+在維持細(xì)胞內(nèi)液滲透壓上起決定性作用,還能維持心肌舒張,保持心肌正常的興奮性,缺乏時(shí)心肌自動(dòng)節(jié)律異常,導(dǎo)致心律失常.
3、維持細(xì)胞的酸堿平衡和細(xì)胞的形態(tài).
解答: 解:硼能促進(jìn)花粉的萌發(fā)及花粉管的生長(zhǎng),所以在施用了含硼的微肥后,其增產(chǎn)效果顯著,這是因?yàn)楹鸬奈⒎视欣谥参锏氖芫饔茫?br />故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是無(wú)機(jī)鹽維持細(xì)胞和生物體生命活動(dòng)的功能,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

靜息電位是靠
 
維持的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞膜的機(jī)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)
B、給此細(xì)胞膜已足夠的刺激時(shí),鉀離子從上往下流
C、假設(shè)這是突觸前膜,則突觸間隙位于圖示膜的上部
D、若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在水面上,c會(huì)與水面接觸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)出入細(xì)胞既不需要載體也不消耗能量的是( 。
A、氧氣
B、K+
C、蘇氨酸
D、葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某酶促反應(yīng)的過程如圖所示,如果高溫引起酶的活性部位發(fā)生改變,則下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、酶不能高效降低蛋白質(zhì)水解的活化能
B、蛋白質(zhì)被消化得較慢或不能被消化
C、酶中肽鍵得數(shù)量發(fā)生變化
D、影響酶-底物復(fù)合物的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于病毒的敘述,不正確的是( 。
A、病毒在基因工程中可作運(yùn)載體,在預(yù)防免疫中可直接將其制成疫苗
B、病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,細(xì)菌的遺傳物質(zhì)只有DNA
C、病毒需要營(yíng)寄生生活,主要引起機(jī)體的細(xì)胞免疫
D、用放射性元素標(biāo)志病毒的方法是將其接種在含有放射性元素的普通培養(yǎng)基上培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是( 。
A、專門營(yíng)腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者
B、分解者一定是每一條食物鏈的終點(diǎn)
C、分解者都是通過無(wú)氧呼吸分解有機(jī)物的
D、分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、基因工程是在分子水平上對(duì)生物遺傳做人為干預(yù)
B、基因治療是基因工程技術(shù)的應(yīng)用
C、基因工程打破了物種與物種之間的界限
D、基因工程食品即轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人體一定是不安全的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類卵細(xì)胞和精子發(fā)生過程中,下列說法不正確的是( 。
A、一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生兩個(gè)相同精子的概率最大為
1
223
B、姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能不同的原因是基因突變或交叉互換
C、次級(jí)精(卵)母細(xì)胞中染色體組成都可以是44+XX
D、細(xì)胞中染色單體數(shù)最多可達(dá)92條,可處于減數(shù)第一次分裂前期、中期和后期

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