14.在我國計劃生育政策中,提倡一對夫婦只生育一個孩子,但偶爾有的夫婦一胎生出多個孩子.如圖為某女性在一次生殖過程中生出男孩甲和乙的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中過程X、Y的名稱分別是受精作用、卵裂,過程Y產(chǎn)生的兩個子細胞能各自獨立發(fā)育成甲、乙兩個小孩說明了早期胚胎細胞具有很強的全能性.
(2)過程Y的過程分裂方式是有絲分裂.
(3)已知個體甲控制某性狀的基因型為Aa,乙為AA,其最可能的原因是第一次卵裂時發(fā)生了基因突變.
(4)已知甲為六指(常染色體顯性遺傳病)的純合體患者,結婚之前已通過外科手術將多余的手指切除,且他的婚配對象是正常指,則其子女是否患六指癥?是(仍患);說明原因手術不能改變遺傳物質.
(5)若甲乙分別和一對有著與圖中相同來源的兩個女性結婚,這兩對夫婦所生的子女相比較,性狀差異很多,指出引起這些差異的3種可能的原因:①基因突變;②基因重組;③染色體變異.

分析 分析題圖:圖示為某女性在一次生殖過程中生出男孩甲和乙的示意圖,其中過程X表示受精過程;過程Y表示卵裂過程,胚胎A和胚胎B是由同一個受精卵有絲分裂形成的,具有相同的遺傳物質.

解答 解:(1)圖中X表示受精作用,Y表示卵裂;過程Y產(chǎn)生的兩個子細胞能各自獨立發(fā)育成甲、乙兩個小孩說明了早期胚胎細胞具有很強的全能性.
(2)卵裂過程中細胞通過有絲分裂方式增殖.
(3)甲和乙是由同一個受精卵有絲分裂形成的,應該含有相同的基因,但個體甲控制某性狀的基因型為Aa,乙為AA,則其最可能的原因是第一次卵裂時發(fā)生了基因突變.
(4)手術切除六指患者的多余手指只能改變其表現(xiàn)型,不能改變其遺傳物質,因此甲(為六指的純合體患者)與正常個體婚配,后代仍患多指.
(5)甲和乙屬于同卵雙生,兩者具有相同的遺傳物質,他們分別和一對同卵雙生的兩個女性結婚,這兩對夫婦所生的子女相比較,性狀差異很多,引起這些差異可能原因是發(fā)生變異和環(huán)境因素不同,而可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異.
故答案為:
(1)受精作用    卵裂   全能性
(2)有絲分裂
(3)第一次卵裂時發(fā)生了基因突變
(4)是(仍患)  手術不能改變遺傳物質
(5)基因突變  基因重組  染色體變異

點評 本題結合圖解,考查受精作用、基因突變等知識,要求考生識記受精作用的概念及具體過程;識記基因突變的概念、特點及意義,能準確判斷圖中各過程的名稱,再結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.回答下列與植物組織培養(yǎng)及有效成分提取有關的問題:
(1)胡蘿卜組織培養(yǎng)時常用MS培養(yǎng)基,其主要成分包括大量元素、微量元素和有機物,離體的胡蘿卜組織在培養(yǎng)了一段時間以后,通過細胞分裂形成的愈傷組織的特點是細胞排列疏松而無規(guī)則,是一種高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細胞
(2)提取胡蘿卜素時,萃取的效率主要取決于萃取劑的性質和用量,萃取后需進行過濾、濃縮操作,才能得到胡蘿卜素粗品,可采用紙層析法鑒定粗品中是否含有胡蘿卜素,鑒定過程中需用胡蘿卜素標準樣品作為對照
(3)橘皮精油的提取通常采用壓榨法,而不宜采用水中蒸餾的方法,原因是水中蒸餾會導致原理焦糊和有效成分部分水解.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列高中生物教材所列實驗中,必須進行“加熱操作”的有( 。
①觀察DNA、RNA在細胞中的分布;②觀察線粒體和葉綠體.③探究酵母菌的呼吸方式;④生物組織中還原糖的鑒定.
A.①④B.②③C.①②D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.抗利尿激素(ADH)又稱加壓素,可使全身微動脈和毛細血管前括約肌收縮,升高血壓.如圖為ADH作用于靶器官后的效應機理.
(1)抗利尿激素是由下丘腦的視上核和室旁核的神經(jīng)元合成的,然后經(jīng)神經(jīng)纖維束定向(答定向或不定向)運輸?shù)酱贵w而后釋放出來;再經(jīng)液體不定向(答定向或不定向)運輸?shù)侥I臟.
(2)抗利尿激素與腎小管、集合管上皮細胞管周膜上的特異性受體結合后,通過G蛋白激活膜內的腺苷酸環(huán)化酶,使上皮細胞中cAMP的生成增加;cAMP激活上皮細胞中的蛋白激酶,激活的蛋白激酶使管腔膜的膜蛋白磷化而發(fā)生構性改變,促使管腔膜附近的含有水通道蛋白的小泡鑲嵌在管腔膜上,增加管腔膜上的水通道數(shù)量,從而增加對水的重吸收.圖示過程中水進入上皮細胞的方式主要是協(xié)助擴散.在體液調節(jié)中,cAMP被稱為第二信使,則圖示調節(jié)過程的第一信使是抗利尿激素.當抗利尿激素缺乏時,管腔膜上的水通道蛋白可在細胞膜的衣被凹陷處集中,后者形成小泡通過胞吞進入細胞內.
(3)內分泌失調癥往往是導致多種激素分泌異常.糖尿病患者不僅胰島素分泌異常,其體內抗利尿激素的濃度也比正常人高.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.糖尿病成為現(xiàn)今社會威脅人類健康的疾病之一,其病因有多種,圖一所示①、②和③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,圖二為胰島素作用機理模式圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)不同受體主要分布在胰島B細胞和靶細胞的細胞膜(結構名稱)上,體現(xiàn)了該結構具有細胞間信息交流功能.
(2)圖一中①所示漿細胞產(chǎn)生的抗體(Y1)與胰島B細胞膜上的受體結合,導致胰島B細胞對的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.②所示的自身免疫病,其患病機理是抗體(Y2)直接作用于用胰島B細胞,導致胰島素分泌減少,血糖濃度升高.
(3)有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病患者,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出糖尿癥狀,最有可能類似于圖示中的③(填數(shù)字).上述三種自身免疫病中可以通過注射胰島素進行治療的自身免疫病為①②(填數(shù)字).
(4)由圖二可知胰島素降低血糖濃度的機理是:胰島素與胰島素受體結合后,一方面促進蛋白質、脂肪、糖原合成,另一方面使細胞膜上葡萄糖轉運蛋白增加,從而促進葡萄糖進入細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.糖尿病是近年來高發(fā)的“富貴病”,常見類型有遺傳型糖尿病和II型糖尿。z傳型糖尿病的主要病因之一是胰島受損.科研機構作出如下設計:取糖尿病患者的細胞,將人的正常胰島素基因導入其中,然后做細胞培養(yǎng),誘導產(chǎn)生胰島組織,重新植入患者的胰島,使胰島恢復功能.
II型糖尿病需要注射胰島素治療. 目前臨床使用的胰島素制劑注射后120min后才出現(xiàn)高峰,與人體生理狀態(tài)不符.科研人員通過一定的工程技術手段,將胰島素B鏈的28號和29號氨基酸互換,獲得了速效胰島素,已通過臨床試驗.

(1)對遺傳型糖尿病進行基因治療的方案中,胰島素基因稱為目的基因,實驗室中要先對該基因利用PCR技術進行擴增.將該基因導入正常細胞所用的方法是顯微注射法.
(2)對遺傳型糖尿病患者進行治療的基因工程步驟中的核心步驟是基因表達載體構建.
(3)科研人員利用蛋白質工程合成速效胰島素,該技術的實驗流程為:預期蛋白質功能→設計預期的蛋白質結構→推測應有氨基酸序列→找到對應的脫氧核苷酸序列(基因)→通過轉錄翻譯生產(chǎn)出速效胰島素,其中,流程A是預期蛋白質的功能,流程B是相應的氨基酸序列.
(4)與基因工程相比,蛋白質工程是以蛋白質分子的結構規(guī)律及其與生物功能的關系作為基礎,通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質進行改造,制造一種新的蛋白質,以滿足人類的生產(chǎn)生活需要.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因與絨山羊的羊絨質量密切相關.獲得轉KIFⅡ基因的高絨質絨山羊的簡單流程如圖.

(1)過程①中最常用的運載工具是質粒.
(2)在過程②中,用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)處理將皮膚組織塊分散成單個成纖維細胞.在培養(yǎng)過程中,將成纖維細胞置于5%CO2的氣體環(huán)境中,CO2的作用是維持培養(yǎng)基(液)的PH穩(wěn)定.
(3)在過程③中,成熟卵(母)細胞在核移植前需要進行去核處理.
(4)從重組細胞到早期胚胎過程中所用的胚胎工程技術是(早期)胚胎培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.在神經(jīng)細胞動作電位形成和恢復的過程中,膜電位的變化次序是( 。
A.反極化--去極化--復極化B.去極化--復極化--反極化
C.反極化-復極化-去極化D.去極化-反極化-復極化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關實驗的敘述,正確的是( 。
A.觀察根尖細胞的有絲分裂和觀察DNA、RNA在細胞中分布的實驗均用到鹽酸
B.選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察到質壁分離現(xiàn)象的同時,可以觀察到染色體
C.恩吉爾曼利用水綿證明葉綠體是植物進行光合作用的場所運用了同位素示蹤技術
D.觀察低溫誘導洋蔥染色體數(shù)目變化的實驗中,細胞始終處于生活狀態(tài)

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