A. | 植株頂端優(yōu)勢 | B. | 無子果實(shí)的形成 | C. | 扦插枝條生根 | D. | 莖的背地性生長 |
分析 生長素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,主要表現(xiàn)為:既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進(jìn)生根,也能抑制生根.
能夠體現(xiàn)生長素兩重性的實(shí)例有:頂端優(yōu)勢、根的向地性、根的背光性等.
解答 解:A、頂端優(yōu)勢為頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽受到抑制,體現(xiàn)了生長素作用的兩重性,A正確;
B、無子果實(shí)的培育只體現(xiàn)生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的特性,未體現(xiàn)生長素作用的兩重性,B錯(cuò)誤;
C、扦插枝條生根只體現(xiàn)生長素促進(jìn)生根的特性,未體現(xiàn)生長素作用的兩重性,C錯(cuò)誤;
D、莖的背地性中,近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)均為促進(jìn)作用,沒有抑制作用,未體現(xiàn)生長素作用的兩重性,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長素生理作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)生長素兩重性的識(shí)記和理解,難度適中.生長素的兩重性與生長素的濃度、植物器官的種類以及細(xì)胞的年齡等有關(guān);考生應(yīng)能夠識(shí)記體現(xiàn)兩重性的相關(guān)實(shí)例.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “諾如病毒”進(jìn)化的原材料來自突變和基因重組 | |
B. | 人感染“諾如病毒”后下丘腦部分細(xì)胞的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng) | |
C. | 漿細(xì)胞與“諾如病毒”結(jié)合后可以抵制該病毒的增殖 | |
D. | 嚴(yán)重腹瀉后大量飲水就能維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 年齡組成呈增長型 | B. | 性別比例適當(dāng) | ||
C. | 遷入率大于遷出率 | D. | 出生率大于死亡率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的基本單位是種群 | B. | 突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料 | ||
C. | 自然選擇決定生物進(jìn)化方向 | D. | 地理隔離是新物種形成的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞 | B. | 變形蟲 | C. | 大腦細(xì)胞 | D. | 蝗蟲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都不含線粒體 | |
B. | 果醋發(fā)酵與果酒發(fā)酵相比,前者所需溫度相對(duì)較高 | |
C. | 在腐乳制作過程中必須有能產(chǎn)生蛋白酶的微生物參與 | |
D. | 在腐乳裝瓶腌制時(shí)自下而上隨層數(shù)增加逐漸增加鹽量 |
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