7．如表生產(chǎn)運(yùn)用實(shí)例與生物學(xué)原理匹配正確的是（　　）
生產(chǎn)運(yùn)用實(shí)例原理
A伏季休漁種群的數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等
B生產(chǎn)白菜-甘藍(lán)雜種植物基因重組
C菊花的組織培養(yǎng)細(xì)胞分化
D用黑光燈誘殺害蟲(chóng)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
A．AB．BC．CD．D

分析 1、植物體細(xì)胞雜交育種的原理是染色體變異．
2、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性．
3、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的應(yīng)用：（1）提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品產(chǎn)量．（2）對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制．

解答 解：A、伏季休漁應(yīng)用了種群的數(shù)量變化的原理，沒(méi)有應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的原理，A錯(cuò)誤；
B、生產(chǎn)白菜-甘藍(lán)雜種植物的原理是染色體變異，沒(méi)有應(yīng)用基因重組的原理，B錯(cuò)誤；
C、菊花的組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性，C錯(cuò)誤；
D、用黑光燈誘殺害蟲(chóng)，可以控制害蟲(chóng)的種群數(shù)量，這是化學(xué)信息傳遞的應(yīng)用，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量變化、植物體細(xì)胞雜交、植物組織培養(yǎng)及生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，要求考生識(shí)記種群數(shù)量變化曲線及相關(guān)應(yīng)用；識(shí)記植物體細(xì)胞雜交育種及植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是低光照條件下某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠體和線粒體及外界之間氣體交換的示意圖，abcd表示氣體。圖中表示氧氣的是（ ）

A．a(chǎn)和d B．a(chǎn)和c C．b和d D．b和c

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林第一中學(xué)高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)驗(yàn)收生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）此圖表示了細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是（填標(biāo)號(hào)） ．

（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò) 層磷脂分子才能被組織細(xì)胞①利用．

（3）正常人②內(nèi)的pH通常維持在 之間，直接起調(diào)節(jié)作用的是血液中的緩沖物質(zhì)．肺氣腫病人由于呼吸不暢，會(huì)使內(nèi)環(huán)境中的pH如何變化？ ．

（4）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)降低，圖中哪一部分的液體會(huì)增多[ ] ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．人體體溫的相對(duì)穩(wěn)定，是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．產(chǎn)熱是神經(jīng)調(diào)節(jié)，散熱是體液調(diào)節(jié)
B．人處在寒冷環(huán)境中，靠機(jī)體增加產(chǎn)熱、減少散熱維持體溫恒定
C．人處在炎熱環(huán)境中，靠減少產(chǎn)熱、增加散熱維持體溫恒定
D．產(chǎn)熱來(lái)源于組織器官細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中，用含35S標(biāo)記的氨基酸作為原料，則35S存在于圖中的（　�。� 
A．①B．②C．③D．④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．植物組織培養(yǎng)是克隆植物的一種方法，過(guò)程如圖所示，回答相應(yīng)的問(wèn)題：
（1）為了獲得脫毒植株，外植體往往取自植物的花芽、葉芽等處的分生組織，其原因是這些部位很少受到病毒等病原體的侵害．
（2）培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還需要添加植物激素，其目的是誘導(dǎo)外植體脫分化和再分化．
（3）在生產(chǎn)實(shí)踐中為獲得大量的細(xì)胞產(chǎn)物如：紫杉醇，可將①愈傷組織放入液體培養(yǎng)基中的經(jīng)機(jī)械作用分散成單個(gè)細(xì)胞，制備成細(xì)胞浮液，再經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂（有絲分裂、細(xì)胞增殖）即可獲得大量細(xì)胞，①的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有排列（結(jié)構(gòu)）疏松，高度液泡化，無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞．
（4）組織培養(yǎng)過(guò)程需要植物生長(zhǎng)和繁殖的最適條件，否則在光學(xué)顯微鏡下可能觀察到發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目異常，進(jìn)而使植物出現(xiàn)遺傳不穩(wěn)定甚至不育．
（5）植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅應(yīng)用于花卉、果樹(shù)的快速、大量繁殖以及脫毒植株的獲取，還廣泛用于植物體細(xì)胞雜交育種、基因工程育種、單倍體育種（至少寫(xiě)出2種）等育種過(guò)程中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．35S標(biāo)記的T2噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的保溫后，攪拌、離心后發(fā)現(xiàn)放射性主要分布在上清液中，沉淀物的放射性很低，對(duì)于沉淀物中還含有少量的放射性的正確解釋是（　�。�
A．離心速度太快，較重的T2噬菌體有部分留在沉淀物中
B．經(jīng)攪拌與離心后還是有少量含有35S的T2噬菌體吸附在大腸桿菌上
C．T2噬菌體的DNA分子上含有少量的35S
D．少量含有放射性35S的蛋白質(zhì)進(jìn)入大腸桿菌內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生ATP最多的階段是（　�。�
A．葡萄糖分解成丙酮酸B．丙酮酸分解成CO2和[H]
C．還原態(tài)氫和氧結(jié)合生成水D．丙酮酸轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在適宜的條件下，一個(gè)親代DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次后，含有親代鏈的DNA占子代DNA總數(shù)的比例為（　�。�
A．$\frac{1}{16}$B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{2}$

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