從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，硝化細(xì)菌和蚯蚓分別屬于（�。�

A．生產(chǎn)者和消費(fèi)者

B．分解者和消費(fèi)者

C．生產(chǎn)者和分解者

D．消費(fèi)者和分解者

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是四種生物的結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)的敘述中正確的是（    ）

A．與A相比，B最主要的區(qū)別是無(wú)葉綠體

B．與其它三項(xiàng)有明顯區(qū)別的一項(xiàng)是D，其合成自身蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體

C．將A放入lmol／L的KN03溶液中，產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象的過(guò)程中，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散

D．從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，具有C結(jié)構(gòu)的生物可作為分解者、消費(fèi)者、生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年河北省保定一中高三押題（理科綜合）生物部分 題型：綜合題

（12分）科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使人們的夢(mèng)想不斷成真，一些始料未及的環(huán)境問(wèn)題也隨之?dāng)[在了人類(lèi)面前。2007年入夏以來(lái)，中國(guó)污染最為嚴(yán)重的太湖、巢湖、滇池等相繼出現(xiàn)藍(lán)藻爆發(fā)，向人們敲響了環(huán)保的警鐘。
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，藍(lán)藻屬于           w.w.w.k.&s.5*u.c.om，若從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上看，藍(lán)藻處于                 。
（2）大范圍藍(lán)藻爆發(fā)的現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱(chēng)為富營(yíng)養(yǎng)化，其根本原因是由于大量工業(yè)和生活污水的排放，超過(guò)了湖泊生態(tài)系統(tǒng)                          的限度。某些藍(lán)藻會(huì)產(chǎn)生并分泌毒素，是該生物的            （初級(jí)或次級(jí)）代謝產(chǎn)物，對(duì)魚(yú)類(lèi)等水生動(dòng)物造成危害，甚至可以通過(guò)食物鏈累計(jì)危害至牲畜乃至人類(lèi)，例如：藍(lán)藻毒素對(duì)人是一種致癌因子，可使                從抑制狀態(tài)變成激活狀態(tài)，導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生癌變。實(shí)踐證明，只有終止污染物的排放，之后利用生態(tài)系統(tǒng)的             穩(wěn)定性，再輔以必要的人工治理措施，才有可能根治這種“綠色污染”。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年3月份百題精練2生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與括號(hào)內(nèi)的幾種微生物（①酵母菌．②乳酸菌．③硝化細(xì)菌．④藍(lán)藻．⑤禽流感病毒）有關(guān)的敘述中，正確的是                                           （    ）

      A．從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，①②③是分解者，④是生產(chǎn)者

      B．從同化作用類(lèi)型看，②是厭氧型，③④是需氧型

      C．從異化作用類(lèi)型看，①②異養(yǎng)型，③④是自養(yǎng)型

      D．從結(jié)構(gòu)和成分看，①具有成形的細(xì)胞核，⑤的遺傳物質(zhì)中不含胸腺嘧

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年高考模擬試題理科綜合生物（二） 題型：選擇題

下列是四種生物的結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)的敘述中正確的是（    ）

A．與A相比，B最主要的區(qū)別是無(wú)葉綠體

B．與其它三項(xiàng)有明顯區(qū)別的一項(xiàng)是D，其合成自身蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體

C．將A放入lmol／L的KN03溶液中，產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象的過(guò)程中，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散

D．從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，具有C結(jié)構(gòu)的生物可作為分解者、消費(fèi)者、生產(chǎn)者

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年河北省高二下學(xué)期4月月考生物卷 題型：選擇題

2000年新疆某地發(fā)生蝗災(zāi)時(shí)，曾邀請(qǐng)來(lái)一批養(yǎng)鴨戶(hù)，把幾十萬(wàn)只鴨子放養(yǎng)到蟲(chóng)害嚴(yán)重的草原上，收到了很好的治蝗效果。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（     ）

A．利用農(nóng)藥滅蟲(chóng)，農(nóng)藥對(duì)蝗蟲(chóng)起選擇作用，生存下來(lái)的蝗蟲(chóng)都是抗藥能力較強(qiáng)的

B．利用鴨子治蝗，根本目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)關(guān)系，使能量更多的流向鴨子

C．利用鴨子治蝗，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，鴨子是次級(jí)消費(fèi)者

D．利用鴨子治蝗不僅可以獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益，而且還能減輕污染

 

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