下列關(guān)于遺傳信息傳遞和表達(dá)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、洋蔥紫色外表皮細(xì)胞沒(méi)有基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、勞氏肉瘤病毒能以RNA為模板反向地合成單鏈DNA
C、神經(jīng)干細(xì)胞中染色體DNA片段解旋可能是DNA正在復(fù)制
D、人胰島素基因翻譯所需的tRNA種類與氨基酸種類數(shù)不相同
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：1、DNA分子復(fù)制的條件：模板（DNA分子兩條鏈）、原料（四種脫氧核苷酸）、酶（解旋酶和DNA聚合酶）、能量（ATP）．
2、基因控制蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程，而翻譯是RNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程．
解答： 解：A、洋蔥紫色外表皮細(xì)胞已高度分化，是成熟的植物細(xì)胞，所以不再發(fā)生細(xì)胞分裂，因而沒(méi)有基因的復(fù)制．但細(xì)胞能進(jìn)行正常生命活動(dòng)，能合成蛋白質(zhì)，所以能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯，A錯(cuò)誤；
B、勞氏肉瘤病毒是RNA病毒，進(jìn)入宿主細(xì)胞后，在逆轉(zhuǎn)錄酶作用下，能以RNA為模板反向地合成單鏈DNA，B正確；
C、神經(jīng)干細(xì)胞具有分裂能力，所以細(xì)胞中染色體DNA片段解旋可能是DNA正在復(fù)制，也可能是轉(zhuǎn)錄，C正確；
D、由于密碼子的簡(jiǎn)并性，所以人胰島素基因翻譯所需的tRNA種類與氨基酸種類數(shù)不相同，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制的條件，識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過(guò)程，掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體受到某種抗原的刺激會(huì)產(chǎn)生記憶細(xì)胞，當(dāng)其受到同種抗原第二次刺激時(shí)，記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間和機(jī)體抗體濃度的變化是（　　）
A、變短，增加
B、變長(zhǎng)，增加
C、變短，減少
D、不變，減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中常會(huì)遇見(jiàn)一些典型生物體，下列關(guān)于圖示①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述，正確的是（　　）
A、框圖①內(nèi)都沒(méi)有核膜包裹的細(xì)胞核，但都有核糖體，其遺傳物質(zhì)都包含四種堿基
B、框圖②內(nèi)的生物都沒(méi)有復(fù)雜的細(xì)胞器，且都是分解者，也都能發(fā)生基因突變
C、框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁
D、框圖④內(nèi)都不含有葉綠體，且都能進(jìn)行有絲分裂，但只有一種能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述，正確的是（　　）
A、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、P、S元素
B、DNA是一切生物遺傳信息的載體
C、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者
D、RNA通常只有一條鏈，它的堿基組成與DNA完全不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示用微電表測(cè)定神經(jīng)纖維ab及對(duì)其上的某處刺激后記錄的某一時(shí)刻膜電位圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是 （　　）
A、神經(jīng)沖動(dòng)正從b端向a端傳導(dǎo)
B、①⑤處均沒(méi)有發(fā)生Na+的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)
C、③⑤處均有K+外流，且速度相同
D、③處電表指針即將右偏，④處電表相反

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲曲線Ⅰ表示菠菜在適宜溫度、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中光合作用速率（用CO2的吸收量或釋放量表示）與光照強(qiáng)度的關(guān)系．在D點(diǎn)時(shí)改變某條件，結(jié)果發(fā)生了如曲線Ⅱ的變化：
（1）在圖甲中，影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
，B點(diǎn)處葉肉細(xì)胞進(jìn)行的主要生理活動(dòng)是
 
，與D點(diǎn)相比較，C點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3化合物含量
 

（2）D點(diǎn)時(shí)改變的某條件最可能是
 
，當(dāng)光照強(qiáng)度為E時(shí)，光合作用固定的CO2量可表示為
 
（用含字母m的數(shù)值表示）．
（3）若要用由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖乙所示）測(cè)定菠菜真正光合作用的速率，該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？該如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？
①對(duì)照實(shí)驗(yàn)
 

②數(shù)據(jù)處理
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，屬于在群落層次的描述是（　�。�
A、擱置一段時(shí)間的洗碗水，在其他條件都適宜的條件下，碗內(nèi)微生物數(shù)量變化在開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi)呈”J“型曲線增長(zhǎng)
B、科學(xué)工作者在草原上實(shí)驗(yàn)人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網(wǎng)把實(shí)驗(yàn)區(qū)罩上，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)區(qū)草的葉子幾乎被蟲子吃光；而未加網(wǎng)罩的地方，草反而生長(zhǎng)良好
C、某高二生物興趣小組利用電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳舞相同頻率的聲音；當(dāng)蜜蜂感受到這一信息后，就會(huì)飛到花園采蜜
D、在極端惡劣環(huán)境中，人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞，代謝紊亂，加速機(jī)體大部分細(xì)胞迅速衰老、凋亡，最終造成個(gè)體死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

過(guò)敏反應(yīng)類似于體液免疫過(guò)程，是機(jī)體對(duì)抗原的異常免疫應(yīng)答，下圖表示一種過(guò)敏反應(yīng)發(fā)生機(jī)制．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、肥大細(xì)胞能合成識(shí)別過(guò)敏原的受體
B、機(jī)體一旦接觸過(guò)敏原即會(huì)引發(fā)過(guò)過(guò)敏癥狀
C、肥大細(xì)胞膜上有特異性結(jié)合IgE的受體
D、組織胺等非蛋白類物質(zhì)的釋放與高爾基體無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南京古泉生態(tài)農(nóng)場(chǎng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范．該農(nóng)場(chǎng)將養(yǎng)豬、養(yǎng)魚、沼氣工程、養(yǎng)鴨、種植農(nóng)作物、養(yǎng)蘑菇、種桑養(yǎng)蠶、種植果樹等多個(gè)生產(chǎn)過(guò)程合理地有機(jī)結(jié)合起來(lái)，成為一種高效良性的循環(huán)，生態(tài)效益達(dá)到了良性發(fā)展．請(qǐng)就此生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的特點(diǎn)，完成下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)主要充分體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的
 
和
 
原理．
（2）該系統(tǒng)工程的核心之一是沼氣池，沼氣的制作如圖所示：
①在圖中標(biāo)出箭頭，表示生產(chǎn)過(guò)程中的物質(zhì)循環(huán)．
②如果將“無(wú)機(jī)物--農(nóng)田”這一環(huán)節(jié)去掉，對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有何影響？
 
．
（3）據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理，有人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中，應(yīng)使食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越長(zhǎng)越多越好．請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)有關(guān)生態(tài)學(xué)知識(shí)，分析該結(jié)論錯(cuò)誤的原因是：
 
．

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