A. | ①③④ | B. | ①②④ | C. | ①②⑤ | D. | ②④⑤ |
分析 1、生物進化的實質是種群基因頻率的改變,影響種群基因頻率變化的因素有變異,自然選擇,遷入和遷出,遺傳漂變等.
2、基因重組包括自由組合型和交叉互換型,自由組合型發(fā)生在減數(shù)分裂后期,指非同源染色體上的非等位基因隨非同源染色體的自由組合而自由組合,交叉互換型是指在減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換.
3、基因突變是由于堿基對的缺失、替換或增添而引起的基因結構的改變,基因突變使轉錄形成的密碼子發(fā)生改變,翻譯過程中形成的蛋白質的氨基酸序列有可能發(fā)生改變進而導致生物性狀改變.
4、現(xiàn)代生物進化理論認為:生物進化的單位是種群,突變和基因重組為生物進化提供原材料,自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變進而使生物朝著一定的方向進化,生物多樣性的層次包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:①種群基因型頻率改變,不一定導致基因頻率的變化,①錯誤;
②一般情況下,花藥內含有生殖細胞,生殖細胞的產生過程需要經過減數(shù)分裂,因此可能發(fā)生基因重組,根尖細胞進行有絲分裂,不進行減數(shù)分裂,只能發(fā)生基因突變或染色體變異,②正確;
③現(xiàn)代生物進化理論認為突變和基因重組為生物的進化提供原始材料,突變包括基因突變和染色體變異,③錯誤;
④由于密碼子具有簡并性,多個密碼子可能編碼同一種氨基酸,因此基因突變后編碼的氨基酸序列不一定發(fā)生改變,④正確;
⑤育種的原理是可遺傳變異,⑤正確;
⑥遺傳多樣性是生物多樣性的根本原因,生物多樣的最直觀的表現(xiàn)是物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,⑥錯誤.
故選:D.
點評 本題的知識點是現(xiàn)代生物進化理論內容,基因突變對生物性狀的影響,轉錄和翻譯過程,基因重組的概念、分類和發(fā)生條件,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系并熟練識記相關知識、利用相關知識對某些生物學問題進行解釋、推理、判斷的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
染色體組成 | XY | XYY | XX | XXY | XXX | YY |
性別 | 雄性 | 雌性 | 不發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源:2016屆四川成都第七中學高三3月模擬考試理綜生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
研究者發(fā)現(xiàn),當水流噴射到海兔(螺類的一種)的噴水管皮膚時會引起鰓肌收縮,導致噴水管和館收縮,稱為縮鰓感覺神經元反射。當噴水管重復受到溫和的噴水刺激時, 縮鰓反射的幅度越來越小,即產生習慣化。對已產生習慣化的海兔,用短暫電流刺激其頭部皮膚 (對海兔為傷害性刺激),再用水流剌激噴水管, 結果產生的縮腮反射比只用水流刺激噴水管強烈,即產生去習慣化。相關結構及發(fā)生機制如下圖。請分析并回答:
(1)圖示中參與縮腮反射的神經元至少有 個。
(2)為研究海兔重復受到溫和噴水剌激產生習慣化的原因, 科研人員進行了如下實驗 。
①神經元受到適宜剌激時, 受刺激部位膜內電位變化是 。表中“?”處應填寫 ,原因是 。
②根據(jù)實驗結果,推測海兔重復受到溫和噴水刺激產生習慣化是最可能由于興奮在 部位傳遞減弱或受阻。
(3) 研究者通過實驗證明去習慣化形成的原因是: 當傷害刺激作用于頭部皮膚時, 神經元 L29興奮并釋放 ,再受到噴水刺激后, 引起感覺神經元在興奮時其軸突末稍釋放更多的神經遞質。據(jù)此判斷, 僅用短暫電流刺激海兔頭部的度膚 (能/不能)產生縮館反射,理由是 。
( 4)根據(jù)去習慣化形成機制, 推測習慣化產生的原因是連續(xù)溫和噴水刺激導致 。
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科目:高中生物 來源:2016屆山東日照一中高三上期末考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,不正確的是
A.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構決定其自我調節(jié)能力的大小
B.生物多樣性的直接價值明顯小于它的間接價值
C.為了保護行將滅絕的動物,最好為其建立自然保護區(qū)
D.蜜蜂通過“跳舞”告訴同伴蜜源屬于行為信息
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 著絲點分裂且染色體數(shù)為46條的細胞是c | |
B. | 細胞a中可能含有2條同型X染色體 | |
C. | 細胞b和細胞c中的染色體數(shù)目相等 | |
D. | 細胞a和細胞b中的核DNA分子數(shù)目相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此細胞不可能是原核細胞,只能是動物細胞 | |
B. | 結構①不能將葡萄糖分解成CO2和H2O | |
C. | 結構③是脂質合成和加工的車間 | |
D. | 結構①和④由堿基A和T的配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因與生物性狀之間是一一對應的關系 | |
B. | 基因內增加一個堿基對會引起基因結構的改變 | |
C. | 存在生殖隔離的生物彼此之間基因不能進行自由交流 | |
D. | 基因工程操作中可以從基因文庫中獲取目的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | m點以后的短時間內,葉片細胞內C3的量將減少 | |
B. | n點時,葉片的光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
C. | 0~5min之間,密閉容器內氧氣量減少是由于呼吸消耗 | |
D. | 在5~15min小麥葉片的平均光合作用速率(用氧氣產生量表示)是4×10-8mol/min |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞連續(xù)分裂兩次,染色體復制兩次 | |
B. | 細胞先分裂,染色體后復制 | |
C. | 是動物特有的細胞分裂方式,植物不能進行 | |
D. | 細胞分裂完成后染色體數(shù)目會減少一半 |
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