【題目】由n個堿基組成的基因，控制合成由1條多肽鏈組成的蛋白質(zhì)，氨基酸的平均分子量為a，則該蛋白質(zhì)的分子量最大為（ ）

A. na/6 B. na/3-18（n/3-1）

C. na-18(n-1) D. na/6-18(n/6-1)

【答案】D

【解析】根據(jù)題意，由n個堿基組成的基因，控制合成的蛋白質(zhì)最多含氨基酸數(shù)目為n/6，所以含一條肽鏈的蛋白質(zhì)脫去的水分?jǐn)?shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)= n/6-1，則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸分子量×氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)×18= n/6×a-18（n/6-1）。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)實驗已經(jīng)證實，植物的花藥、根尖、莖尖、幼胚、種子、果實等的細(xì)胞都能夠在適宜條件下發(fā)育成完整的植株。這一技術(shù)的原理是

A．植物細(xì)胞的全能性

B．植物細(xì)胞容易成活

C．植物細(xì)胞有細(xì)胞壁體外培養(yǎng)時不易死亡

D．植物細(xì)胞能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有人試圖通過實驗來了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些過程，設(shè)計實驗如下圖：一段時間后，檢測子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，對結(jié)果的預(yù)測中，最可能發(fā)生的是

A. 全部無 全部35S 全部31P

B. 全部有 全部35S 少數(shù)32P，多數(shù)31P

C. 少數(shù)有 全部32S 少數(shù)32P，多數(shù)31P

D. 全部有 全部32S 少數(shù)32P，多數(shù)31P

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用光學(xué)顯微鏡檢測某動物組織細(xì)胞，能觀察到染色體。則該細(xì)胞正在

A．分裂 B．分化 C．癌變 D．衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為高等綠色植物光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變示意圖，圖中①～⑥代表物質(zhì)，據(jù)圖判斷下列說法不正確的是（ ）

A．①和⑤產(chǎn)生后在細(xì)胞中的主要分布位置不同

B．④轉(zhuǎn)變成CO2的過程不全部發(fā)生在一種細(xì)胞器內(nèi)

C．僅給植物飼喂C18O2，則植物所釋放氧氣只能是16O2

D．光能突然增強(qiáng)，短時間內(nèi)可能會導(dǎo)致①/②值增大，而后該值下降最終趨于穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種動物細(xì)胞生活周期中一個細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線，據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是

A. 等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在AC段

B. CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1:1

C. 圖中顯示兩種分裂方式，IM段可表示有絲分裂的一個細(xì)胞周期

D. “一母生九子，九子各不同”現(xiàn)象與AG、HI所代表的生理過程有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜的功能特性是

A. 選擇透過性 B. 流動性 C. 半透性 D. 全透性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將蘿卜磨碎制得提取液，取等量的四份分別加入pH為3、5、7、9的盛有等量過氧化氫溶液的幾個試管中，溫度保持在30℃。結(jié)果每個試管都產(chǎn)生氣體。重復(fù)上述實驗，只是把提取液的加入量減半。兩次實驗中過氧化氫反應(yīng)相同時間后的剩余量如圖所示。下列判斷正確的是

A．這兩次實驗的差異是由pH不同造成的

B．曲線b是第一次實驗的結(jié)果

C．提取液的量會明顯影響過氧化氫酶的最適pH

D．用點燃的衛(wèi)生香檢驗氣體產(chǎn)生情況時，pH為7的一組中最容易熄滅

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究者要利用如圖裝置探究酵母菌能否進(jìn)行無氧呼吸

（1）實驗中酵母菌培養(yǎng)液和5%煮沸冷卻的葡萄糖溶液上添加石蠟油的目的是 。

（2）本實驗設(shè)計中缺乏對照實驗，對照組與與實驗組主要的不同在于： 。

（3）B試管中的檢測試劑可以是澄清石灰水，除此之外還可以使用 ，培養(yǎng)一段時間后，試管B中該檢測試劑的顏色的變化情況是 ，說明______，但為進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸，還需進(jìn)一步進(jìn)行實驗，實驗的主要操作是 。

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同步練習(xí)冊答案