為了研究溫度對綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,某實驗小組利用植物光合測定裝置進行實驗(如圖甲),以CO2分析儀中測定的CO2吸收量與釋放量為指標.(測定儀中葉室為透明玻璃材料制成.裝置運行后,儀器氣路管道中的氣體流速滿足正常測定的需求)請回答下列問題:
(1)先將上述裝置置于暗處,測定單位時間內(nèi)葉室中的CO2含量變化值,該變化值表示的是
 
.之后應將上述裝置置于
 
,測定相同單位時間內(nèi)葉室中的CO2含量變化值,該變化值表示
 

(2)在預先設定的不同溫度下重復以上步驟,結(jié)果如圖乙所示.光照1小時,30℃時光合作用固定CO2量為
 
mg/h.在上述條件下,最有利于植物積累有機物的溫度是
 
.兩條曲線的交點表示
 

(3)影響此實驗的因素除溫度外還包括
 
 
等.
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析題意可知:若將上述裝置置于暗處,葉片只能進行呼吸作用,因此測定單位時間內(nèi)葉室中的CO2含量變化值表示呼吸作用釋放的CO2量.若將上述裝置置于適宜強度的光照下(光照下),葉片同時進行光合作用和呼吸作用,因此測定相同單位時間內(nèi)葉室中的CO2含量變化值表示光合作用吸收的CO2和呼吸作用釋放的CO2量之間的差值.
凈光合作用(即光照下測定的CO2吸收量)=實際光合作用-呼吸作用(黑暗下測定的CO2釋放量).該題虛線表示凈光合作用,實線表示呼吸作用,因此可以根據(jù)公式計算相關值.
解答: 解:(1)由于葉片既能進行光合作用,也能進行呼吸作用.若將上述裝置置于暗處,葉片只能進行呼吸作用,因此測定單位時間內(nèi)葉室中的CO2含量變化值表示呼吸作用釋放的CO2量.若將上述裝置置于適宜強度的光照下(光照下),葉片同時進行光合作用和呼吸作用,因此測定相同單位時間內(nèi)葉室中的CO2含量變化值表示光合作用吸收的CO2和呼吸作用釋放的CO2量之間的差值.
(2)光照1小時,30℃時光合作用固定的CO2量:實際光合作用=凈光合作用(即光照下測定的CO2吸收量)+呼吸作用(黑暗下測定的CO2釋放量)=3.5+3=6.5mg/h.在上述條件下,圖中凈光合速率最大時最有利于植物積累有機物,圖中對應的溫度是25℃(26℃).兩條曲線的交點表示光合作用吸收的CO2量是呼吸作用釋放CO2量的2倍或光合作用吸收的CO2量比呼吸作用釋放的CO2量多3.5mg/h(凈光臺速率與呼吸強度相等).
(3)影響光合作用的環(huán)境因素包括:溫度、光照強度、二氧化碳濃度、含水量和礦質(zhì)元素的含量等.
故答案為:
(1)呼吸作用釋放的CO2量    適宜強度的光照下(光照下)
光合作用吸收的CO2和呼吸作用釋放的CO2量之間的差值
(2)6.5    25℃(26℃)    光合作用吸收的CO2量是呼吸作用釋放CO2量的2倍或光合作用吸收的CO2量比呼吸作用釋放的CO2量多3.5 mg/h(凈光臺速率與呼吸強度相等)
(3)二氧化碳濃度  光照強度  (水分、礦質(zhì)元素)
點評:本題通過實驗裝置和曲線圖考查了對植物光合作用的測定及影響光合作用的因素等方面的知識,意在考查考生的析圖能力和理解能力,難度適中.考生要能夠明確圖中虛線表示凈光合作用,實線表示呼吸作用,然后根據(jù)實際光合速率=凈光合速率+呼吸速率進行相關計算.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

將盆栽的蘆薈擺放在窗臺上,一段時間后,蘆薈偏向窗外生長,其原因是( 。
A、植物具有向光性
B、植物具有向地性
C、室內(nèi)外的光照強度不同
D、光照使枝條兩側(cè)生長素分布不均勻

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物科技中,下列處理或操作正確的是( 。
A、在胚胎移植時,用性激素對供體母牛做超數(shù)排卵處理
B、用體細胞核移入同種去核的初級卵母細胞中,克隆瀕危動物
C、用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織,制備人工種子
D、將目的基因?qū)肴~綠體DNA上,防止目的基因隨花粉逃逸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關植物葉綠體的成分和功能的敘述中,正確的是( 。
A、吸收光的色素位于基粒上,轉(zhuǎn)化光能的色素位于基質(zhì)中
B、得到電子后的某些葉綠素a即成為強氧化劑,能使NADPH轉(zhuǎn)變成NADP
C、分解水的部位在基粒,分解ATP和NADPH的部位在基質(zhì)
D、光能轉(zhuǎn)化為電能后,能使某些葉綠素b不斷得到電子和失去電子

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科目:高中生物 來源: 題型:

將①、②兩個植株雜交,得到③,將③再作進一步處理,如下圖所示.下列分析錯誤的是(  )
A、若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
1
4
B、由⑤×⑥到⑧的育種過程中,遵循的主要原理是染色體變異
C、由③到④過程一定發(fā)生了基因突變
D、由③到⑦過程可能發(fā)生突變和基因重組,突變和基因重組為生物進化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人連續(xù)幾年在4月7月間,對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中幾種生態(tài)因子進行調(diào)查,幾年的調(diào)查結(jié)果基本一致,對調(diào)查數(shù)據(jù)整理如圖(曲線僅示變化趨勢).

注:A-光照度;B-水溫;C-無機養(yǎng)分;D-浮游植物光合作用合成有機物的凈生產(chǎn)量;E-浮游動物個體數(shù);F-現(xiàn)在浮游植物有機物總量.
請通過分析圖中所示各生態(tài)因子的變化及相互關系回答:
(1)在4月至7月間,該生態(tài)系統(tǒng)中浮游植物光合作用合成有機物的凈生產(chǎn)量(總生產(chǎn)量減去呼吸消耗量)發(fā)生較大變動,影響這種變動的非生物因素主要是什么?
 
判斷的依據(jù)是什么?
 

(2)在4月至5月上旬,該生態(tài)系統(tǒng)中浮游植物光合作用合成有機物的凈生產(chǎn)量和現(xiàn)存浮游植物有機物總量均明顯增加,其主要原因是什么?
 
在5月中旬開始,兩者又明顯下降,主要原因是什么?
 

(3)在5月下旬至6月上旬,該生態(tài)系統(tǒng)中浮游植物光合作用合成有機物的凈生產(chǎn)量出現(xiàn)迅速增長,但這段時間內(nèi),現(xiàn)存浮游植物有機物總量并未增加,原因是什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體,然后把這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如圖:

(1)在上述實驗中設置A瓶的目的是什么?
 

(2)將以上裝置相互比較,可以得出哪些結(jié)論?
 

(3)如果研究者想進一步研究在活體實驗條件下,甲狀腺激素含量對TSH分泌的影響,應如何設計實驗?(提供實驗大白鼠、甲狀腺激素、注射器及其他必需的材料和器具)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風險,圖2是患甲。@性基因為A,隱性基因為a)和乙。@性基因為B,隱性基因為b)兩種遺傳病的系譜圖,其中Ⅱ3不是乙病基因的攜帶者.

(1)據(jù)圖1分析:
①多基因遺傳病的顯著特點是
 

②染色體異常遺傳病風險在出生后明顯低于胎兒期,這是因為
 

(2)圖2中甲病為
 
遺傳病,乙病為
 
遺傳。簪9與Ⅲ12結(jié)婚,生育的子女患病的概率為
 

(3)目前已發(fā)現(xiàn)的人類遺傳病有數(shù)千種,預防遺傳病發(fā)生的最簡單有效的方法是
 
.如果進行染色體分析,通常選用處于
 
(時期)的細胞,主要觀察染色體的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關遺傳、變異及生物進化的敘述正確的是( 。
A、自然選擇是種群基因頻率改變的唯一原因
B、各種變異均為生物的進化提供原材料
C、種群基因頻率的改變達到生殖隔離的程度才會形成新物種
D、地理隔離與生殖隔離之間沒有任何關系

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