6．下列技術(shù)與原理不相符的是（　�。�
A．胰蛋白酶處理動(dòng)物組織--酶的專一性
B．離體植物體細(xì)胞培養(yǎng)成愈傷組織--細(xì)胞的全能性
C．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞增殖
D．PCR-DNA分子的半保留復(fù)制

分析 1、植物組織培養(yǎng)的原理：植物細(xì)胞具有全能性．
2、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理：細(xì)胞增殖．
3、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程：取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中（原代培養(yǎng)）→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞，制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液（傳代培養(yǎng)）→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)．

解答 解：A、胰蛋白酶在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中的作用可使動(dòng)物細(xì)胞分散，是利用了酶的專一性，水解了細(xì)胞間的蛋白質(zhì)，A正確；
B、離體植物體細(xì)胞培養(yǎng)成愈傷組織沒(méi)有體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，B錯(cuò)誤；
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)利用了細(xì)胞增殖的原理，C正確；
D、PCR技術(shù)利用了DNA分子的半保留復(fù)制的原理，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的原理及具體過(guò)程，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德?tīng)栠\(yùn)用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳規(guī)律；薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”；摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上。以上科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究方法依次是（ ）

A．類比推理法、類比推理法、假說(shuō)—演繹法

B．假說(shuō)—演繹法、類比推理法、類比推理法

C．假說(shuō)—演繹法、類比推理法、假說(shuō)—演繹法

D．類比推理法、假說(shuō)—演繹法、類比推理法

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省皖西南十校聯(lián)盟高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

物質(zhì)跨膜運(yùn)輸分為甲、乙兩大類，①、②、③、④四小類，如圖所示．下列相關(guān)敘述，不正確的是（ ）

A．圖中所示運(yùn)輸方式與細(xì)胞釋放淀粉酶的方式不同

B．圖中物質(zhì) A、B、C均順濃度梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸

C．圖中跨膜運(yùn)輸類型③可表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖

D．圖中跨膜運(yùn)輸類型④可表示小腸上皮細(xì)胞吸收氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖所示是人體在寒冷的冬天從溫暖的室內(nèi)進(jìn)入冰天雪地的室外后一段時(shí)間的產(chǎn)熱量變化曲線．下列敘述中，與實(shí)際情況不符的是（　�。�
A．ab段對(duì)應(yīng)時(shí)間段內(nèi)，甲狀腺激素分泌增加
B．ac段對(duì)應(yīng)時(shí)間段內(nèi)，產(chǎn)熱量變化受神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)
C．bc段對(duì)應(yīng)時(shí)間段內(nèi)，產(chǎn)熱減少的原因是酶的活性下降
D．c點(diǎn)以后對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，機(jī)體產(chǎn)熱量等于散熱量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞膜外物進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)的情況，曲線a表示細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的濃度，b表示細(xì)胞外物質(zhì)的濃度，正確的是（　�。�
A．物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸B．物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散
C．物質(zhì)運(yùn)輸速率與b的高低有關(guān)D．物質(zhì)運(yùn)輸速率與a的高低有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．達(dá)爾文認(rèn)為自然選擇是定向的，所謂定向是指（　�。�
A．與環(huán)境相適應(yīng)的方向B．定向生存斗爭(zhēng)
C．能傳種接代D．變異是定向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在生物體內(nèi)，某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示．其中X、Y代表元素，A、B、C代表生物大分子．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
①人體中，單體a的種類有4種
②X代表的元素是N、P，而Y代表的元素一定有N
③圖中A和C是組成染色體的主要成分
④若C是由個(gè)單體c脫水縮合形成的，則相應(yīng)的A片段中至少有6n個(gè)堿基對(duì)
⑤導(dǎo)致組成某生物個(gè)體的細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是由于其核內(nèi)A分子中的a排列順序不同．
A．①②③B．①②④C．②④⑤D．①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖曲線表示三類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)；表格是某一小組同學(xué)對(duì)一個(gè)乳光牙女性患者家庭成員的情況進(jìn)行調(diào)查后的記錄（空格中“√”代表乳光牙患者，“〇”代表牙齒正常）．
女患者祖父祖母外祖父外祖母父親母親姐姐弟弟
√〇√√〇√√〇〇
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）某學(xué)習(xí)小組在嘗試調(diào)査人群中遺傳病的發(fā)病率時(shí)，最適宜選取圖1中的單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查樣本的選擇還需注意調(diào)查群體足夠大，隨機(jī)取樣．
（2）從圖1中可知，多基因遺傳病不同于其他兩種遺傳病的顯著特點(diǎn)是成年人發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加．染色體異常遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期，這是因?yàn)槿旧w異常遺傳病的遺傳物質(zhì)變化大，大多數(shù)染色體異常遺傳病是致死的，患病胎兒在出生前就死亡了．
（3）由表格統(tǒng)計(jì)可知，乳光牙遺傳病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳．該女患者與一表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚，后代患病的概率為$\frac{2}{3}$．
（4）同學(xué)們進(jìn)一步查閱相關(guān)資料得知，遺傳性乳光牙是由于正�；蛑械�45位決定谷氨酰胺的一對(duì)堿基發(fā)生了改變，引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止而導(dǎo)致的，已知谷氨酰胺的密碼子為CAA、CAG，終止密碼子為UAA、UAG、UGA．那么，該基因突變發(fā)生的堿基對(duì)變化是G-C突變成A-T，與正�；蚩刂坪铣傻牡鞍踪|(zhì)相比，乳光牙致病基因控制合成的蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量減�。ㄔ龃髩A小壞變），該蛋白質(zhì)的功能喪失．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省皖西南十校聯(lián)盟高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)糖類和脂質(zhì)的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞膜的內(nèi)外表面都含有豐富的糖類

B．各種糖的主要功能都是為生命活動(dòng)提供能量

C．脂質(zhì)中只有磷脂是組成細(xì)胞膜的成分

D．細(xì)胞內(nèi)生物膜面積約為磷脂分子層面積的50%

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