【題目】分析生長素和乙烯對某植物生長影響的曲線圖，下列相關(guān)推測合理的是（ ）

A.b時刻后莖段以最大且恒定速率生長
B.a、c兩個時刻植物莖段的生長速率相同
C.莖段的生長速率可能與生長素濃度成正相關(guān)
D.乙烯增加到一定濃度時可能會抑制生長素的合成

【答案】D
【解析】解：A、據(jù)圖分析，b點后莖段的長度不再增加，即表示不再生長，A錯誤；B、a、c兩個時刻植物莖段的生長素含量相同，但可能在乙烯的作用下，c點莖段不再生長，B錯誤；
C、莖段的生長速率可能與生長素和乙烯的濃度成相關(guān)，C錯誤；
D、據(jù)圖分析，隨著乙烯合成的增加，反過來會抑制生長素的合成，使得莖段長度不再增加，D正確．
故選：D．
據(jù)圖分析：隨著生長素含量的增加，植物莖段長度隨之增加，但生長素增加到一定程度時會促進(jìn)乙烯的合成，隨著乙烯合成的增加，反過來會抑制生長素的合成，使得莖段長度不再增加．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如表有關(guān)科學(xué)家實驗室研究的敘述中，錯誤的是（　�。�

實驗材料

實驗過程

實驗結(jié)果與結(jié)論

A

T2噬菌體和大腸桿菌

用含35S標(biāo)記的噬菌體去感染普通的大腸桿菌，短時間保溫

離心獲得的上清液中的放射性很高，說明DNA是遺傳物質(zhì)

B

煙草花葉病毒和煙草

用從煙草花葉病毒分離出的RNA侵染煙草

煙草感染出現(xiàn)病斑，說明煙草花葉病毒的RNA可能是遺傳物質(zhì)

C

大腸桿菌

將已用15N標(biāo)記DNA的大腸桿菌培養(yǎng)在普通（14N）培養(yǎng)基中

經(jīng)三次分裂后，含15N的DNA占DNA總數(shù)的 ，說明DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制

D

T4噬菌體

增加或減少基因的堿基，觀察所編碼的蛋白質(zhì)功能的變化

增加一個或兩個堿基不能產(chǎn)生正常功能蛋白質(zhì)，但增加三個堿基時，卻產(chǎn)生了正常功能的蛋白質(zhì)，說明3個堿基編碼一個氨基酸


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知1個DNA分子中有4000個堿基對，其中胞嘧啶有2200個，這個DNA分子中應(yīng)含有的脫氧核苷酸的數(shù)目和腺嘌呤的數(shù)目分別是

A、4000個和900個 B、4000個和1800個

C、8000個和1800個 D、8000個和3600個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述，正確的是(　　)

A. 無絲分裂過程中無核仁、核膜周期性的消失和重現(xiàn)

B. 動物的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，所以無分裂能力

C. 不同生物減數(shù)分裂的細(xì)胞周期也是不同的

D. 植物細(xì)胞在有絲分裂過程中肯定不會出現(xiàn)兩組中心粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甘薯品種是雜合體。塊根、種子、葉片和莖均可用于繁殖，但為保持某甘薯品種的特性，下列不能用于繁殖的器官是（ ）

A. 種子 B. 塊根 C. 葉片 D. 莖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生長素生理作用特點的敘述，錯誤的是 （ ）

A. 只在低濃度時起作用

B. 既能促進(jìn)生長，也能抑制生長

C. 既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽

D. 既能防止落花落果，也能疏花疏果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是（ ）

A. 在細(xì)胞有絲分裂間期，發(fā)生DNA復(fù)制

B. DNA通過一次復(fù)制后產(chǎn)生四個DNA分子

C. DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解鏈后，開始DNA的復(fù)制

D. 單個脫氧核苷酸在DNA酶的作用下連接合成新的子鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2015年2月3日，英國議會下院通過一項歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”．三親嬰兒的培育過程可選用如下技術(shù)路線．據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　�。�
A.該技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代
B.捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給二親嬰兒
C.三親嬰兒的染色體全部來自母親提供的細(xì)胞核
D.三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)工程的目標(biāo)是( )

A. 通過對基因進(jìn)行誘變,產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)

B. 通過基因重組,合成生物體本來沒有的蛋白質(zhì)

C. 根據(jù)人們對蛋白質(zhì)功能的特定需求,改造或制造蛋白質(zhì)

D. 生產(chǎn)大量的蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案