18．如圖為植物光合作用強度隨光照強度變化的坐標(biāo)圖，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．圖中A點葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
B．圖中B點植物光合作用強度與細(xì)胞呼吸強度相等
C．當(dāng)植物缺鎂時，B點將向右移
D．已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中，則將溫度提高到30℃時，A點上移，B點左移，C點下移

分析 分析題圖可知，該圖表示植物光合作用強度隨光照強度變化而變化曲線，由于縱坐標(biāo)表示二氧化碳吸收或釋放量，因此光合作用強度應(yīng)該是凈光合作用強度，由題圖曲線可知，A點光照強度為0，植物不進行光合作用，只進行呼吸作用，A點二氧化碳的釋放量表示有氧呼吸強度，AC段，隨著光照強度增大，光合作用強度增大，AB段光合作用強度小于呼吸作用強度，B點光合作用強度與呼吸作用強度相等，該點是光的補償點，BC段光合作用強度大于呼吸作用強度，C點之后，光照強度增大，光合作用強度不再增大，C點是光的飽和點．

解答 解：A、圖中A點只進行呼吸作用，有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，因此產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體，A正確；
B、由分析可知，B點光合作用強度與呼吸作用強度相等，B正確；
C、植物缺Mg會影響葉綠素的合成，光合作用減弱，而有氧呼吸強度不變，因此光的補償點增大，B點右移，C正確；
D、如果植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，該植物由25℃提高到30℃，有氧呼吸增強，光合作用減弱，因此A點下移，B點右移，C點下移，D錯誤．
故選：D．

點評 本題旨在考查學(xué)生理解光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系、溫度、光照強度對光合作用的影響等知識要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題圖曲線進行推理、判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法，不正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻細(xì)胞與豌豆葉肉細(xì)胞都有核糖體
B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、高爾基體都是具有單層膜的細(xì)胞器
C．葉綠體、線粒體都是具有雙層膜的細(xì)胞器
D．核孔復(fù)合體是DNA，RNA，蛋白質(zhì)進出細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．人體的一個體細(xì)胞經(jīng)有絲分裂形成兩個子細(xì)胞（X1、X2），一個初級精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂形成兩個次級精母細(xì)胞（Y1、Y2）．一般情況下，以下比較結(jié)果正確的是（　　）
A．染色體數(shù)目X1與X2相同，Y1與Y2不同
B．染色體上基因種類X1與X2不同，Y1與Y2相同
C．染色體數(shù)目X1與X2不同，Y1與Y2相同
D．染色體上基因種類X1與X2相同，Y1與Y2不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．對如圖所示 DNA 片段的說法錯誤的是（　　）
A．甲、乙、丙的黏性末端一定是由兩種限制酶催化產(chǎn)生的
B．甲、乙之間可形成重組DNA分子，但甲、丙之間不能
C．DNA連接酶催化磷酸基團和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵
D．切割甲的限制酶很可能不能識別由甲、乙片段形成的重組DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在光照最強的夏季的中午，綠色植物的光合作用強度反而會降低．此時，細(xì)胞內(nèi)C3、C5含量的變化依次是（　　）
A．增加、減少B．減少、增加C．減少、增加D．增加、減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于核酸的敘述，正確的是（　�。�
A．只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B．生物的DNA分子通常是由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成的
C．分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同
D．用甲基綠和吡啰紅混合染液染色HIV可用顯微鏡觀察到DNA和RNA的分布

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖A、圖B、圖C和圖D分別表示四種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）最有可能屬于病毒的是圖D，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的最顯著特點是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)．用培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒，病毒不能（能/不能）進行生命活動及增殖，原因是病毒不能獨立生存，只有寄生在活細(xì)胞中才能生活和繁殖．．
（2）屬于原核細(xì)胞的是圖B，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點是沒有核膜包被的細(xì)胞核．如果上圖有一個是人體細(xì)胞，則應(yīng)為A圖．
（3）“發(fā)菜”細(xì)胞結(jié)構(gòu)與圖B所示相似．“發(fā)菜”屬于生產(chǎn)者的原因是它能能進行光合作用制造有機物．
（4）若圖A表示能分泌某種蛋白質(zhì)的腺細(xì)胞，且已用放射性同位素3H標(biāo)記了該細(xì)胞中用于合成該分泌蛋白的某種氨基酸，則合成分泌蛋白的過程中，首先檢測到放射性的細(xì)胞器是[1]核糖體．為此過程提供能量的細(xì)胞器是[7]線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．將細(xì)胞液濃度相同的紫色洋蔥表皮細(xì)胞，分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，制成裝片，鏡檢結(jié)果如下圖所示．
根據(jù)此實驗，可知洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大約為（　　）
編號蔗糖溶液濃度細(xì)胞狀態(tài)
10.1M
20.2M
30.3M
40.4M
A．0.2-0.3 MB．0.1-0.2 MC．0.3-0.4MD．無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某條多肽由30個氨基酸組成，如考慮終止密碼子，則編碼該多肽的基因長度至少是（　�。�
A．180對堿基B．90對堿基C．91對堿基D．93對堿基

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