基因D和d和T、t是位于兩對(duì)同源染色體上的等位基因，在不同情況下，下列敘述符合因果關(guān)系的是（　�。�
A、進(jìn)行獨(dú)立遺傳的DDTT和ddtt雜交，則F2雙顯性性狀中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
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B、后代的表現(xiàn)型數(shù)量比為1：1：1：1，則兩個(gè)親本的基因型一定為DdTt和ddtt
C、基因型為DDtt的桃樹枝條嫁接到基因型為ddTT的砧木上，自花傳粉后，所結(jié)果實(shí)中的胚的基因型為DdTt
D、基因型為DdTt的個(gè)體，經(jīng)秋水仙素誘導(dǎo)得到的多倍體，自交后代仍然會(huì)發(fā)生性狀分離
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：基因D和d和T、t是位于兩對(duì)同源染色體上的等位基因，符合基因自由組合規(guī)律．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、進(jìn)行獨(dú)立遺傳的DDTT和ddtt雜交，則F2雙顯性性狀中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
1
9
，A錯(cuò)誤；
B、后代的表現(xiàn)型數(shù)量比為1：1：1：1，則兩個(gè)親本的基因型為DdTt和ddtt或Ddtt和ddTt，B錯(cuò)誤；
C、基因型為DDtt的桃樹枝條嫁接到基因型為ddTT的植株上，自花傳粉后，所結(jié)果實(shí)中的胚的基因型為DDtt，C錯(cuò)誤；
D、基因型為DdTt的個(gè)體，經(jīng)秋水仙素誘導(dǎo)得到的多倍體，基因型是DDddTTtt，為雜合子，自交后代仍然會(huì)發(fā)生形狀分離，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因自由組合定律的相關(guān)內(nèi)容，相對(duì)較難，注重學(xué)生的分析能力和計(jì)算能力的培養(yǎng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光照強(qiáng)度相同，水和小球藻的質(zhì)量均相等的條件下，小球藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)示意圖．一段時(shí)間后，試管整體質(zhì)量大小關(guān)系的比較，正確的是（　�。�
A、①＞④；②＞④
B、③＞①；②＞④
C、③＞②；②＞①
D、①＞②；③＞①

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科目：高中生物 來源： 題型：

物象處于顯微鏡的視野左下方，要使物象移至視野的正中央，那么應(yīng)向哪一方移動(dòng)玻片標(biāo)本（　�。�
A、左上方B、左下方
C、右下方D、右上方

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科目：高中生物 來源： 題型：

將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外并用全素營養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng)（如圖甲所示），假設(shè)玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣溫度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度的影響均忽略不計(jì)．現(xiàn)用CO2濃度測(cè)量儀測(cè)定了一天中該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成乙圖所示曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　�。�
A、BC段比AB段平緩，由溫度較低導(dǎo)致
B、D點(diǎn)是植物光合作用開始的點(diǎn)
C、0點(diǎn)至24點(diǎn)，經(jīng)歷24小時(shí)后植物體不會(huì)生長
D、利用此裝置和條件可直接探究溫度對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

人們對(duì)遺傳物質(zhì)和基因的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展的過程，下列敘述正確的是（　�。�
A、科學(xué)家利用肺炎雙球菌為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了活體內(nèi)細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明DNA是遺傳物質(zhì)
B、煙草花葉病毒的RNA與車前病毒的蛋白質(zhì)重建而成的新病毒能感染煙草并增殖出完整的煙草花葉病毒
C、科學(xué)家根據(jù)同位素示蹤實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證實(shí)了DNA的半保留復(fù)制，生物體通過DNA的復(fù)制實(shí)現(xiàn)了遺傳信息的表達(dá)
D、根據(jù)沃森和克里克構(gòu)建的DNA分子模型，每個(gè)磷酸基團(tuán)上連接1個(gè)脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

彩椒的顏色是由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因決定的皮色遺傳．己知紅皮基因（B）對(duì)綠皮基因（b）顯性，但在另一黃色顯性基因（A）存在時(shí)，則基因B和b都不能表達(dá)．現(xiàn)用基因型AaBb的個(gè)體和基因型Aabb的個(gè)體雜交，其后代表現(xiàn)型種類及比例（　�。�
A、2種，7：1
B、3種，12：3：1
C、3種，6：1：1
D、4種，1：2：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

A集合包括用水解酶催化T2噬菌體的遺傳物質(zhì)徹底水解成不能再水解的小分子；B集合包括用水解酶催化HIV的遺傳物質(zhì)徹底水解成不能再水解的小分子．上述A、B兩個(gè)集合的交集共有小分子（　　）
A、8種B、7種C、5種D、4種

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物小組進(jìn)行探究“影響酶活性的因素”活動(dòng)．實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了下列物品和器材：①新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液、植物淀粉酶、新鮮的唾液②體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液，可溶性淀粉溶液③蒸餾水、斐林試劑、碘液、試管、水浴鍋，lmol/L鹽酸，lmol/L NaOH，冰塊，熱水，溫度計(jì)、火柴、衛(wèi)生香、酒精燈等
Ⅰ甲同學(xué)欲探究pH對(duì)酶活性的影響，設(shè)計(jì)了如下的方案．
（1）方法與步驟
①取二支潔凈的試管，編上1號(hào)、2號(hào)，分別加入1mL新鮮唾液．
②另取二支潔凈的試管，編號(hào)為A、B，都加入2mL的可溶性淀粉溶液．
③四支試管都浸在37℃水浴中保溫5min
④將A、B兩試管內(nèi)的可溶性淀粉溶液分別倒入1號(hào)、2號(hào)試管，振蕩搖勻．
⑤向1號(hào)試管滴加1mL 濃度為lmol/L的鹽酸，2號(hào)試管滴加1mL 濃度為lmol/L的NaOH，振蕩搖勻．
⑥向1號(hào)、2號(hào)試管中分別加入2滴碘液，邊加邊振蕩，使管內(nèi)物質(zhì)混合均勻．
⑦觀察1號(hào)、2號(hào)試管中的顏色變化．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：1號(hào)、2號(hào)試管均不變藍(lán)
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酸性條件和堿性條件都對(duì)酶活性有影響．
小組成員一致認(rèn)為甲同學(xué)的設(shè)計(jì)有明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他改正：
1步驟錯(cuò)誤：請(qǐng)寫出正確的步驟排序
 

2缺少
 

3檢測(cè)的試劑不恰當(dāng)，因?yàn)閴A性條件下，碘不能與淀粉發(fā)生反應(yīng)，因此要用
 
．
Ⅱ乙、丙同學(xué)欲探究溫度對(duì)酶活性的影響
1乙同學(xué)提出選用新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液和體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液，小組成員當(dāng)場(chǎng)就否定了這一設(shè)想．為什么？
 

2丙同學(xué)準(zhǔn)備用斐林試劑來檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也有同學(xué)覺得不恰當(dāng)．你的看法是
 

 
．
Ⅲ請(qǐng)你仿照甲同學(xué)的設(shè)計(jì)完成下面探究“溫度對(duì)酶活性的影響”的實(shí)驗(yàn)方案
（1）方法與步驟
①取
 
支潔凈的試管，編號(hào)為
 
 號(hào)，都加入
 
，另取
 
支潔凈的試管，都加入2mL的可溶性淀粉溶液．
②準(zhǔn)備好幾個(gè)水浴鍋？大致溫度分別是多少？
 

③將步驟①的兩類試管各一個(gè)分別放入上述溫度的水浴鍋內(nèi)保溫10min．
④將可溶性淀粉溶液分別倒入每個(gè)編號(hào)的試管內(nèi)，振蕩搖勻．
⑤向每個(gè)編號(hào)的試管中分別加入2滴碘液，邊加邊振蕩，使管內(nèi)物質(zhì)混合均勻．
⑥觀察每個(gè)編號(hào)試管中的顏色變化．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：
 

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
對(duì)酶活性有影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶制劑、固定化酶、固定化細(xì)胞已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、90℃高溫會(huì)使TaqDNA聚合酶失去催化活性
B、制備固定化酶的方法主要有包埋法、化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法等
C、固定化酶固定時(shí)可能會(huì)造成酶的損傷而影響活性
D、固定化細(xì)胞可以催化一系列酶促反應(yīng)

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