14.為探究不同環(huán)境因素對某植物葉片中葉綠素含量的影響,進(jìn)行了相關(guān)實驗,結(jié)果如圖所示.
回答下列問題:
(1)本實驗的因變量是葉綠素含量.由圖中曲線對比可知,經(jīng)低溫和光照處理的該植物葉片中葉綠素含量下降最為明顯,這將直接導(dǎo)致光反應(yīng)中葉綠素吸收的藍(lán)紫光和紅光光減少而降低了光合速率.由此推知,若遇到較低溫天氣,除升溫方法外,可對植物進(jìn)行遮光處理以減少葉綠素的損失.
(2)提取上述四組該植物葉片中的色素時,為防止色素被破壞,研磨時可加入適量的碳酸鈣.對上述四組色素提取液分別進(jìn)行紙層析分離,結(jié)果發(fā)現(xiàn),第4組得到的色素帶中,從上到下的第3、4條色素帶均明顯變窄.
(3)若用不同波長的光照射葉綠素 a 提取液并測定吸光率,可得到葉綠素a的吸收光譜.

分析 濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
根據(jù)曲線圖分析可知:自變量為光照強度、溫度,因變量為葉綠素相對含量.由圖中曲線對比可知,4曲線(經(jīng)低溫和光照處理)的植物葉片中葉綠素含量下降最為明顯.

解答 解:(1)根據(jù)曲線圖分析可知:自變量為光照強度、溫度,因變量為葉綠素相對含量.由圖中曲線對比可知,4曲線(經(jīng)低溫和光照處理)的植物葉片中葉綠素含量下降最為明顯.葉綠素吸收的藍(lán)紫光和紅光.由此推知,若遇到較低溫天氣,除升溫方法外,可對植物進(jìn)行遮光處理以減少葉綠素的損失.
(2)為防止色素被破壞,研磨時可加入適量的碳酸鈣.第4組得到的色素帶中,葉綠素含量較少,因此從上到下的第3、4條色素帶均明顯變窄.
(3)若用不同波長的光照射葉綠素 a 提取液并測定吸光率,可得到葉綠素a的吸收光譜.
故答案為:
(1)葉綠素含量   低溫和光照    藍(lán)紫光和紅光     遮光
(2)碳酸鈣    3、4
(3)吸光率

點評 本題考查光照強度和溫度對植物光合速率的影響,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)并能用文字、曲線等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于“受體”的敘述,正確的是( 。
A.同一個體不同體細(xì)胞中受體基因是不同的
B.生長素不是蛋白質(zhì),起作用時不需與受體結(jié)合
C.一個效應(yīng)B細(xì)胞帶有只對應(yīng)于一種抗原的受體
D.乙酰膽堿受體是一種通道蛋白,位于突觸后膜上

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖1表示不同強度的光對水生黑藻光合作用影響的實驗裝置圖,請回答下列問題:

注意:本實驗中燈泡為熒光燈燈泡.
(1)若不更換燈泡且位置固定,則可通過移動試管來改變光照強度大小,實驗中要測定黑藻是否進(jìn)行了光反應(yīng),最好是通過肉眼觀察裝置中是否有冒氣泡現(xiàn)象,光反應(yīng)的產(chǎn)物ATP和NADPH能為三碳酸還原提供能量.
(2)若突然使圖中S變小,則短時間內(nèi)RuBP的含量上升,一段時間后光合作用達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài),此時RuBP和3-磷酸甘油酸之間的含量比為1:2.
(3)已知光能主要由葉綠素吸收,如圖2表示兩種光照強度下黑藻中色素的紙層析實驗結(jié)果,說明強光照導(dǎo)致黑藻葉綠素含量減少,從而導(dǎo)致光合速率下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于環(huán)境容納量的敘述,正確的是( 。
A.環(huán)境容納量是種群在該環(huán)境中的最大數(shù)量
B.環(huán)境容納量會隨著環(huán)境條件的改變而改變
C.環(huán)境容納量由種群的出生率和死亡率決定
D.種群的指數(shù)增長會受到環(huán)境容納量的限制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.若將處于G1期的胡蘿卜愈傷組織細(xì)胞置于含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)液中,培養(yǎng)至第二次分裂中期.下列敘述正確的是( 。
A.每條染色體中的兩條染色單體均含3H
B.每個DNA 分子的兩條脫氧核苷酸鏈均含3H
C.每個 DNA 分子中均只有一條脫氧核苷酸鏈含3H
D.每條染色單體均只有一個DNA分子的兩條脫氧核苷酸鏈含3H

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.請根據(jù)如圖所示圖示回答相應(yīng)問題.

(1)如果圖三表示的是生物體內(nèi)的直接供能物,則丙是腺嘌呤?,其中的丁是圖一中②(填圖中番號)中的一種.
(2)圖二表示某種生物大分子,其最有可能對應(yīng)圖一中的⑤(填圖中番號),如果是這樣,其中a這種分子的分子質(zhì)量(C-12、H-1、O-16)比葡萄糖少46,b可能有4種,該大分子初步水解,將得到若干c(填圖中番號).
(3)圖四對應(yīng)著圖一中的⑦(填圖中番號),用雙縮脲 試劑可以對其進(jìn)行檢測,其中的Ⅱ和Ⅳ統(tǒng)一稱作R基,該大分子水解能產(chǎn)生4個單體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列物質(zhì)在生物體內(nèi)發(fā)揮作用后,仍具生物活性,且可再次利用的是( 。
A.tRNAB.神經(jīng)遞質(zhì)C.激素D.抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.某條河流從高山湖泊依次流經(jīng)食品工廠(常年向河流中排放污水)、村莊,然后進(jìn)入大河.河中某浮游動物以藻類為食.回答下列問題:
(1)某興趣小組進(jìn)行的物種豐富度調(diào)查結(jié)果為:高山湖泊>大河>食品工廠附近河流.可見河流具備一定的自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(2)該浮游動物在生態(tài)系統(tǒng)中的主要作用是加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(3)大河中藻類等生產(chǎn)者體內(nèi)有機物的能量小于(填“大于”、“等于”或“小于”)輸入該營養(yǎng)級的能量,其原因是輸入第一營養(yǎng)級的能量有一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.土壤是無數(shù)小動物的家園.常見的小動物有蜘蛛、鼠婦、蜈蚣、馬陸、蚯蚓,以及多種多樣的昆蟲等等.回答下列有關(guān)土壤小動物豐富度調(diào)查的相關(guān)問題:
(1)豐富度是指群落中物種的數(shù)目.調(diào)查土壤小動物豐富度時,不適于使用樣方法,原因是許多土壤小動物活動能力強且身體微。话悴捎萌悠魅臃,取樣地點的確定要有典型性(或代表性).
(2)對于種群數(shù)目較多,個體較小的群落宜采用目測估計法來統(tǒng)計土壤小動物豐富度.觀察小動物時,如果無法知道小動物的名稱,可記為“待鑒定××”,并記錄特征.
(3)土壤小動物屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費者和分解者.從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析,其作用主要是能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán).

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