分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示細(xì)胞中多肽的合成過(guò)程,即翻譯過(guò)程.翻譯過(guò)程以氨基酸為原料,以轉(zhuǎn)錄過(guò)程產(chǎn)生的mRNA為模板,在酶的作用下,消耗能量產(chǎn)生多肽鏈.多肽鏈經(jīng)過(guò)折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì).
圖乙表示轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程.轉(zhuǎn)錄過(guò)程以四種核糖核苷酸為原料,以DNA分子的一條鏈為模板,在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量,合成RNA.
解答 解:(1)甲圖中含有ACGU4種堿基,對(duì)應(yīng)4種核糖核苷酸.氨基酸之間通過(guò)肽鍵相連接.
(2)密碼子位于mRNA上,圖甲中纈氨酸的密碼子是GUC.
(3)某遺傳病是該蛋白質(zhì)分子的多肽鏈上,一個(gè)賴氨酸被一個(gè)天冬酰胺(密碼子是:AAU;AAC)所替代造成的,造成這種遺傳病的根本原因是基因突變.
(4)圖乙中DNA含有腺嘌呤脫氧核苷酸6個(gè),所以若通過(guò)DNA復(fù)制技術(shù)共得到32個(gè)乙圖中的DNA片段,則至少要向試管中加入(32-1)×6=186個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸.
故答案為:
(1)4 肽鍵
(2)GUC
(3)基因突變
(4)186
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合真核生物細(xì)胞中多肽的合成過(guò)程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因突變等知識(shí),要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中過(guò)程及各物質(zhì)的名稱;識(shí)記密碼子和基因突變的概念,結(jié)合題圖答題,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的3和5共同構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 2處的O2到達(dá)4內(nèi)參與生理活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)5層生物膜 | |
C. | 圖中的3和5可以相互轉(zhuǎn)化 | |
D. | 在3中的蛋白質(zhì)不屬于內(nèi)環(huán)境的成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在有些長(zhǎng)期穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中能量金字塔也可以倒置 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量不包括分解者消耗的能量 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括所有生物呼吸作用消耗的能量 | |
D. | 能量流動(dòng)始終伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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