【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某種物質(zhì)的合成過(guò)程，用15N標(biāo)記含有1000個(gè)堿基對(duì)（其中有腺嘌呤300個(gè)）的模板DNA，在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制三次，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 該過(guò)程需要解旋酶和RNA聚合酶的共同參與

B. 含有14N的DNA分子占3/4，子代DNA分子嘌呤數(shù)與嘧啶數(shù)之比是3: 7

C. 第三次復(fù)制過(guò)程中共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸4900個(gè)

D. 從圖中可以看出，多起點(diǎn)雙向復(fù)制的特點(diǎn)可以大大提高物質(zhì)合成效率

【答案】D

【解析】

圖示表示DNA復(fù)制過(guò)程。復(fù)制時(shí)DNA首先解旋形成兩條單鏈作為模板，以單脫氧核苷酸為原料，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，進(jìn)行半保留式復(fù)制，形成兩個(gè)子代DNA。

該過(guò)程需要解旋酶和DNA聚合酶，RNA聚合酶是轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的酶， A錯(cuò)誤。

復(fù)制三次，得到的8個(gè)DNA復(fù)制都含有14N，DNA分子中嘌呤數(shù)與嘧啶數(shù)恒相等， B錯(cuò)誤。

DNA分子中有2000個(gè)堿基，腺嘌呤數(shù)=胸腺嘧啶=300，所以胞嘧啶=鳥(niǎo)嘌呤=700,。第三次復(fù)制以4個(gè)DNA為模板形成8個(gè)DNA，相當(dāng)于新合成4個(gè)DNA，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸4×700=2800個(gè)，C錯(cuò)誤。

從圖中可以看出，多起點(diǎn)雙向復(fù)制的特點(diǎn)可以大大提高物質(zhì)合成效率，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某綠色植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）造成BC段較AB段CO2濃度增加較慢的因素主要是_______________；EF段較DE段曲線下降緩慢的主要原因是_____________________。經(jīng)一晝夜處理后，該植物的干重___________(填“增加”“減少”或“不變”）。

（2）D點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有___________。寫(xiě)出H點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝的反應(yīng)式：__________。

（3）若想探究該綠色植物光合作用的最適溫度，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？寫(xiě)出主要思路。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. ③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)

B. ⑤與某種RNA和核糖體的形成有關(guān)

C. 蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，④和⑥數(shù)量都較多

D. RNA通過(guò)⑥從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量的變化曲線，圖乙為顯微鏡下觀察到的經(jīng)亞甲基藍(lán)染色后酵母菌照片。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開(kāi)始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，還有__________、________等。

（2）在C點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)間取酵母菌培養(yǎng)液，經(jīng)亞甲基藍(lán)染色后進(jìn)行顯微觀察，結(jié)果如圖乙。圖中死亡的酵母細(xì)胞為藍(lán)色，活的酵母菌細(xì)胞為無(wú)色，該現(xiàn)象說(shuō)明活酵母細(xì)胞的細(xì)胞膜具有__________。統(tǒng)計(jì)酵母菌的數(shù)量時(shí)，應(yīng)統(tǒng)計(jì)__________（填“活的”或“死的”）酵母菌的數(shù)量。在用吸管吸取培養(yǎng)液前要將試管輕輕振蕩幾次，其目的是________________________________________。

（3）在實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始階段，酵母菌的數(shù)量沒(méi)有明顯增加，最可能的原因是___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示氧氣濃度對(duì)培養(yǎng)液中草履蟲(chóng)、乳酸菌、酵母菌呼吸作用的影響，則呼吸曲線a、b、c分別代表

A. 酵母菌、乳酸菌、草履蟲(chóng)

B. 草履蟲(chóng)、乳酸菌、酵母菌

C. 乳酸菌、酵母菌、草履蟲(chóng)

D. 酵母菌、草履蟲(chóng)、乳酸菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下列曲線圖，說(shuō)法正確的是

A. 若甲圖曲線表示陰生植物，則陽(yáng)生植物的曲線與其比較，b點(diǎn)向左移，c點(diǎn)向右移

B. 甲圖中若其他條件適宜，光照強(qiáng)度小于b（大于0）時(shí)，該植物不能進(jìn)行光合作用

C. 乙圖的t1~t4四個(gè)溫度中，白天環(huán)境溫度為t2時(shí)，植物能獲得最大生長(zhǎng)收益

D. 從乙圖可看出，溫度為t4時(shí)，植物仍然能正常生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常細(xì)胞內(nèi)K+濃度約為細(xì)胞外的30倍，細(xì)胞外Na+濃度約為細(xì)胞內(nèi)的12倍。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外的Na+濃度差、K+濃度差減小時(shí)，細(xì)胞膜上的Na+/K+﹣ATP酶發(fā)揮作用，這種酶可以通過(guò)水解ATP，將細(xì)胞內(nèi)的Na+移出膜外，將細(xì)胞外的K+移入膜內(nèi)。具體過(guò)程如下圖所示：

（1）膜內(nèi)外Na+可維持一定的濃度差，與細(xì)胞膜的____性有關(guān)。Na+/K+﹣ATP酶將細(xì)胞內(nèi)的Na+移出膜外的跨膜運(yùn)輸方式是____________。

（2）O2、CO2等小分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是_____________，這與題中離子進(jìn)出細(xì)胞方式的不同點(diǎn)是_________________________。

（3）若要研究圖中A結(jié)構(gòu)的化學(xué)本質(zhì)是否為蛋白質(zhì)，可以用___________試劑進(jìn)行鑒定。

（4）不同生物膜的生理功能不同，主要取決于膜上______________不同。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物個(gè)體減數(shù)分裂過(guò)程中，聯(lián)會(huì)的染色體中的一條總是從中部凸出形成環(huán)(如下圖)，有關(guān)分析不正確的是（ ）

A. 圖中染色體可能發(fā)生了缺失B. 圖中所示形狀可通過(guò)光學(xué)顯微鏡檢出

C. 圖中染色體可能發(fā)生了重復(fù)D. 該變異的個(gè)體自交后代一定會(huì)發(fā)生3：1分離比

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，字母表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，數(shù)字表示生理過(guò)程，圖乙是其中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中生物群落包括__________（填圖中字母），其中與圖乙中草對(duì)應(yīng)的是__________（填圖中字母），C屬于__________（填“自養(yǎng)型”或“異養(yǎng)型”）生物，③表示的生理過(guò)程是__________。

（2）乙圖中蛇與貓頭鷹的關(guān)系是_________，為保護(hù)青蛙，人們將蛇殺死，則貓頭鷹的數(shù)量將________。

（3）已知相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%，若一種生物攝食兩種上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物，且它們被攝食的生物量相等，則貓頭鷹每增加1kg生物量，需消耗草__________kg。

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