6.下列對細胞分化不同水平的分析中,錯誤的是( 。
A.從細胞水平分析,細胞分化是由于細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變
B.從細胞器水平分析,細胞分化是細胞器的種類、數(shù)目改變的結(jié)果
C.從核酸分子角度分析,細胞分化是由于基因選擇性表達的結(jié)果
D.從蛋白質(zhì)角度分析,細胞分化是由于蛋白質(zhì)種類,數(shù)量,功能改變的結(jié)果,這是細胞分化的根本原因

分析 關(guān)于“細胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細胞分化的特點:普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達.
(4)細胞分化的結(jié)果:使細胞的種類增多,功能趨于專門化.

解答 解:A、從細胞水平分析,細胞分化是由于細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變,A正確;
B、從細胞器水平分析,細胞分化是細胞器的種類、數(shù)目改變的結(jié)果,B正確;
C、從核酸分子角度分析,細胞分化是由于基因選擇性表達的結(jié)果,C正確;
D、從蛋白質(zhì)角度分析,細胞分化是由于蛋白質(zhì)種類,數(shù)量,功能改變的結(jié)果,這是細胞分化的直接原因,細胞分化的根本原因是基因的選擇性表達,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查細胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細胞分化的概念、意義及特點等基礎(chǔ)知識,掌握細胞分化的實質(zhì),明確細胞分化的根本原因及直接原因,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省吉林市高一上期末生物模擬試卷(解析版) 題型:選擇題

中新網(wǎng)2009年10月5日電北京時間10月5日下午17時30分,2009年度諾貝爾生理學或醫(yī)學獎在瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學院揭曉,三位美國科學家共同獲得該獎項.他們發(fā)現(xiàn)了染色體末端制造的端粒酶,這種染色體的自然脫落物是引發(fā)衰老和癌癥的主要原因.表中數(shù)據(jù)顯示某科研單位對這個問題的探究,下列有關(guān)推測,錯誤的是( )

細胞類型

增殖代數(shù)

端粒酶活性

加入端粒酶抑制劑

一般干細胞

50~60

分裂次數(shù)減少

癌細胞

無限

分裂次數(shù)減少

A.該實驗的實驗目的是探究端粒酶與細胞分裂次數(shù)、癌變的關(guān)系

B.端粒酶在正常細胞中活性被抑制,在癌細胞中被重新激活

C.端粒酶抑制劑可能用來治療癌癥

D.在含有端粒酶抑制劑的培養(yǎng)液中培養(yǎng)正常細胞,其衰老將受到延緩

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省襄陽市高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題

最能體現(xiàn)細胞與細胞之間功能差異的是( )

A.細胞核的大小和數(shù)量

B.細胞器的種類和數(shù)量

C.細胞膜上的載體的種類和數(shù)量

D.細胞的大小和形狀

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省襄陽市高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題

與有絲分裂前期的細胞相比較,分裂后期的細胞內(nèi)( )

A.DNA數(shù)目增加一倍,染色體數(shù)目不變

B.DNA數(shù)目和染色體數(shù)目增加一倍

C.DNA數(shù)目不變,染色體數(shù)目增加一倍

D.DNA數(shù)目和染色體數(shù)目都不變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與所起作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.

(1)由甲圖可知,對于同一器官來說,生長素的作用與濃度的關(guān)系是在一定濃度范圍內(nèi)促進生長,超過這一范圍則抑制生長.
(2)乙圖中a側(cè)的生長素濃度,相當于甲圖中的④(填序號)點的濃度,b測生長素對根生長的效應(yīng)是促進.
(3)為驗證在單側(cè)光照下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段不是在B段,某同學設(shè)計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程.
Ⅰ.實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘、一側(cè)開口的硬紙盒、薄云母片、光源等.
Ⅱ.如圖丁表示的是該實驗過程.
Ⅲ.實驗結(jié)果及解釋:①裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長,表明胚芽鞘B段沒有發(fā)生生長素的橫向運輸;②③裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長,表明:胚芽鞘A段發(fā)生了生長素的橫向運輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于物質(zhì)進出細胞的方式,判斷正確的是( 。
A.依據(jù)穿膜的層數(shù),穿膜層數(shù)為0的就是胞吞或胞吐
B.依據(jù)是否消耗能量,運輸過程中耗能的就是主動運輸
C.依據(jù)物質(zhì)濃度梯度,順濃度梯度運輸?shù)木褪亲杂蓴U散
D.依據(jù)是否需要載體蛋白,需要載體蛋白的就是協(xié)助擴散

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.減數(shù)分裂中同源染色體配對形成四分體,四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換.實驗表明,某些生物體的有絲分裂偶爾也會發(fā)生交換,稱為有絲分裂交換.圖示為某高等動物一個表皮細胞發(fā)生的有絲分裂交換,其中D和d,E和e,F(xiàn)和f表示某對同源染色體上的三對等位基因.

(1)請問該細胞在發(fā)生有絲分裂交換后,產(chǎn)生2種或1種基因型的子代表皮細胞.并分別寫出基因型DdEeFF和DdEeff或DdEeFf.
(2)如果不考慮該生物產(chǎn)生精子時發(fā)生的交換,那么該生物產(chǎn)生的精子有2種基因型.并寫出基因型DEF和def.
(3)如果細胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換,你認為哪一種分裂方式對于遺傳多樣性的貢獻更大?減數(shù)分裂的貢獻更大.為什么因為減數(shù)分裂所產(chǎn)生的重組配子能遺傳到下一代,而有絲分裂產(chǎn)生的細胞只是對個體的局部有影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于進化和自然選擇的敘述,錯誤的是( 。
A.自然選擇不僅保留有利變異,淘汰不利變異,而且能使有利變異積累起來
B.自然選擇是進化的唯一因素
C.生物在繁殖過程中直接傳遞給后代的并不是性狀,而是基因
D.種群中具有不同性狀的個體間在存活率和繁殖率上出現(xiàn)了差異,自然選擇就發(fā)生了

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于營養(yǎng)級的敘述,錯誤的是( 。
A.同一種動物可同時占據(jù)幾個營養(yǎng)級
B.處于同一營養(yǎng)級的生物獲得的能量一定相等
C.能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級
D.營養(yǎng)級越高的生物獲得能量越少

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