（2008•盧灣區(qū)一模）如圖是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述中不正確的是（ ）

A．在該食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈存在

B．在該食物網(wǎng)中，H處于三個不同的營養(yǎng)級

C．若B種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中，則該種群的密度在一段時間內(nèi)會明顯變大

D．在該食物網(wǎng)中，如果C種群的數(shù)量下降10%，則H的數(shù)量不會發(fā)生明顯變化

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．將蛋白質(zhì)分子完全水解，檢測所有氨基酸分子中的氨基和羧基，兩者的數(shù)量關(guān)系可能是（　�。�
①相等   ②氨基多于羧基   ③氨基少于羧基．
A．①B．②③C．①②③D．②

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．（1）淀粉酶不適合做研究，PH對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)，是由于在堿性條件下，碘與淀粉的反應(yīng)不能進(jìn)行．過氧化氫酶不適合做研究溫度對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)，是由于溫度能影響過氧化氫反應(yīng)的速度．
（2）用淀粉酶和淀粉做實(shí)驗(yàn)時，可利用加碘液后看到溶液是否變藍(lán)來判斷淀粉是否分解，從而了解釋淀粉酶好活性．用過氧化氫酶做實(shí)驗(yàn)時，可根據(jù)產(chǎn)生氣體的產(chǎn)生速度和產(chǎn)生量來判斷酶的活性．
（3）本實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度或PH，因變量是淀粉的分解量或氣泡的產(chǎn)生量，溫度的控制方法是水浴加熱，PH的控制方法是滴加氫氧化鈉或鹽酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，錯誤的是（　　）
A．ATP、RNA、DNA都含有C、H、0、N、P五種元素
B．糖原、淀粉、纖維素的完全水解產(chǎn)物均為葡萄糖
C．脂肪和葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)徹底氧化分解的產(chǎn)物相同
D．蛋白質(zhì)、核酸、脂肪都是由許多單體連接而成的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高二（下）入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014春•珠海期末）如圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课唬�、丁、戊、則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（ ）

A．甲不生長也不彎曲、乙直立生長、丙向左生長、丁直立生長、戊向右生長

B．甲直立生長、乙向右生長、丙向左生長、丁不生長，也不彎曲、戊向左生長

C．甲向左生長、乙向右生長、丙直立生長、丁向右生長、戊向左生長

D．甲直立生長、乙向右生長、丙直立生長、丁不生長，也不彎曲、戊向右生長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．發(fā)生在葉綠體中且不需要蛋白質(zhì)參與的生理過程是（　�。�
A．三羧酸循環(huán)B．O2的釋放C．光能轉(zhuǎn)換D．CO2的固定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．以下依據(jù)神經(jīng)細(xì)胞的機(jī)構(gòu)與功能做出的判斷，不正確的是（　�。�
A．膝跳反射弧中傳出（運(yùn)動）神經(jīng)元的軸突較長
B．膝跳反射弧中傳入（感覺）神經(jīng)元的樹突較多
C．突觸前膜釋放的遞質(zhì)如一直不被分解，會造成后膜的持續(xù)性興奮
D．神經(jīng)元的細(xì)胞體主要位于腦和脊髓

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．調(diào)查某地區(qū)灰倉鼠的種群密度可以采用（　　）
A．五點(diǎn)取樣法B．標(biāo)志重捕法C．等距取樣法D．樣方法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生物變異的表述，正確的是（　�。�
A．基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型
B．基因重組可以產(chǎn)生新的性狀
C．染色體變異可以用顯微鏡直接觀察到
D．基因重組是生物變異的根本來源

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