【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，物種形成的基本環(huán)節(jié)不包括

A. 突變和基因重組 B. 自然選擇

C. 生存斗爭 D. 地理隔離和生殖隔離

【答案】C

【解析】試題分析：物種形成的三個環(huán)節(jié)為突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料、自然選擇決定進化的方向、隔離導致物種形成，生存斗爭是生物進化的手段，與物種形成無關(guān)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計了如下圖所示的裝置圖。①號、②號試管中均加入3 mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(簡稱BTB)水溶液(溶液這時呈藍綠色，當環(huán)境偏酸性時，BTB溶液呈黃色)。請回答下列問題：

（1）在三角瓶中，由于酵母菌時刻進行著____________，致使瓶中將會發(fā)生哪些變化(從物質(zhì)、能量方面考慮)? ______________________________________________________。

（2）①號試管的現(xiàn)象是______________________，其作用是____________________。②號試管的作用是______________。

（3）圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化？__________。

（4）若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的，就需要設(shè)置一個對照實驗。該對照實驗應(yīng)在原實驗的基礎(chǔ)上做哪些改動？ _____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖ac為細胞中的兩種結(jié)構(gòu)，b是它們共有的特征。下列敘述正確的是( 　)

A. 若b表示兩層膜結(jié)構(gòu)，則a.c只能是葉綠體和線粒體

B. 若b表示細胞結(jié)構(gòu)中含有的核酸，則a.c一定是葉綠體和線粒體

C. 若b表示細胞器中含有色素，則a.c不可能是葉綠體和液泡

D. 若b表示磷脂，a.c肯定不是核糖體和中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程示意圖，圖中“→”表示碳元素的流動方向。請據(jù)圖分析回答：

（1）大氣中的CO2進入生物群落主要是依賴于[④] 作用。碳元素從生物群落回到大氣中主要依賴于下列 （填序號）生理過程。

（2）生物群落由圖中 （填字母）構(gòu)成，碳在生物群落之間是以 形式流動的。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力，這種自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是 。

（4）夏季農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲。請從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動角度，說明這樣做的目的 _____________________________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員為研究不同濃度的植物激素M和植物激素N對某種植株插條生根的影響做了相關(guān)實驗，結(jié)果如下表。下列分析不合理的是

A. 本實驗的自變量是激素濃度和種類

B. 與生長素具有類似作用特點的是激素M

C. 激素M促進插條生根的最適濃度可能是150mg/L

D. 說明植物生長發(fā)育過程的本質(zhì)是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖。請據(jù)圖作答：

（1）過程①不能用人的口腔上皮細胞來完成，原因是___________。

（2）與基因組文庫中提取的目的基因相比，過程②的產(chǎn)物由于沒有_______序列，便于進行物種間的基因交流；用_________（試劑）可以檢驗該過程產(chǎn)物的化學本質(zhì)。

（3）在體外得到大量DNA的PCR技術(shù)，與體內(nèi)DNA復(fù)制的區(qū)別之一是反應(yīng)溫度不同。PCR中首先用95℃高溫處理，目的是____________，而這一過程在細胞內(nèi)是通過__________實現(xiàn)的。另外，PCR過程中使用的一對引物使大量擴增出的DNA片段具有_________________性。

（4）若⑥過程產(chǎn)生平末端，則⑦過程要用__________酶形成重組分子，C中標記基因的作用是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“不合時宜，漸漸澌滅，其合宜者，得以永存，此謂表道自然之理。但其說與耶蘇（耶穌）之旨相反，故各國儒士，均不服其言。初時辯駁蜂起，今佩服者漸多，而格致之學從此大為改變”。其中涉及的學說當指

A. 進化論 B. 相對論 C. 經(jīng)典力學體系 D. 量子力學

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學要分離土壤中能分解尿素的細菌，并統(tǒng)計單位體積內(nèi)的活菌數(shù)目。按照培養(yǎng)基的配方稱取，并將各種物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容、滅菌，制成固體培養(yǎng)基備用�；卮饐栴}：

（1）在配制培養(yǎng)基時，需加入___________作為唯一的氮源，該培養(yǎng)基從功能上看屬于________培養(yǎng)基，配制好的培養(yǎng)基應(yīng)用_____________法滅菌。

（2）培養(yǎng)分解尿素的細菌時，在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染。對于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是

____________________________________________。

（3）若要統(tǒng)計土壤樣品中尿素分解菌的數(shù)目，宜采用____________法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)目就能大約推測出樣品中的活菌數(shù)。一同學在稀釋倍數(shù)為104的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為24.6，則每毫升樣品中的活菌數(shù)是（所用稀釋液的體積為0.2mL）

___________________________________________。

（4）實驗中使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過____________處理后才能丟棄，以防止微生物的擴散。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)：A—P～P～PA—P～P＋Pi＋能量，在葉綠體中進行時，有關(guān)該反應(yīng)的敘述錯誤的是

A. 催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同

B. 相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)部位不同

C. 高能磷酸鍵形成和斷裂的部位不同

D. 相互轉(zhuǎn)化的生理意義不同

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