把土豆依次放在空氣、氮?dú)夂涂諝庵懈髻A藏一周．在實(shí)驗(yàn)室中測(cè)定其CO2的釋放量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、土豆的無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生CO2
B、在第一周只進(jìn)行了有氧呼吸
C、在第二周暫時(shí)沒(méi)有呼吸作用
D、第三周的無(wú)氧呼吸先強(qiáng)后弱
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題：
分析：土豆有氧呼吸時(shí)產(chǎn)生二氧化碳，無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生乳酸，故根據(jù)二氧化碳的釋放量只能測(cè)定有氧呼吸的強(qiáng)度，不能檢測(cè)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度．
解答： 解：A、土豆的無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生CO2，A正確；
B、土豆的無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生CO2，根據(jù)CO2的釋放量無(wú)法測(cè)定是否有無(wú)氧呼吸，B錯(cuò)誤；
C、第二周只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C錯(cuò)誤；
D、第三周的有氧呼吸先強(qiáng)后弱，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較，考查了學(xué)生對(duì)常見(jiàn)生物的呼吸方式的識(shí)記，試題難度一般，解答本題的關(guān)鍵是掌握土豆無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸..
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

I 某植物的氣孔是由葉片表皮上成堆的保衛(wèi)細(xì)胞及其之間的孔隙組成的．它是植物與外界進(jìn)行氣體交換的門戶和控制蒸騰作用的結(jié)構(gòu)．如圖1是氣孔張開(kāi)的調(diào)節(jié)機(jī)理，情分析回答：

（1）由圖1可知，引起氣孔張開(kāi)的主要非生物因素之一是
 
．
（2）晴朗的夏天中午，保衛(wèi)細(xì)胞
 
（填“吸水”或“失水”），其生理意義是
 
；這會(huì)導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞和葉肉細(xì)胞中C5化合物含量
 
．
（3）將該植物葉片放入pH=7（此條件下淀粉水解酶活性增高）的溶液中，氣孔會(huì)
 
；若將其放人0.35/mL的蔗糖溶液中，氣孔會(huì)
 
．
（4）該植物花瓣中花青素在酸性時(shí)呈紅色，堿性時(shí)呈藍(lán)色，則上午花瓣上的氣孔張開(kāi)時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞中的花青素呈
 
色．
Ⅱ有一種植物，其花色（白色、藍(lán)色和紫色）是由常染色體上的兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（A和a、B和b）控制，如圖2為該植物的花色控制過(guò)程．請(qǐng)分析回答．
（1）圖2中的基因A控制酶1合成的信息傳遞過(guò)程是
 
．
（2）從該植物中直接分離出基因A并成功導(dǎo)人大腸桿菌，但該大腸桿菌不能合成酶1，原因是基因A編碼區(qū)中含有
 
，導(dǎo)致基因不能表達(dá)．
（3）現(xiàn)選用白花植株，其線粒體導(dǎo)人抗病基因，與藍(lán)花植株雜交，F(xiàn)，全為抗病紫花植株，則父本和母本控制花色的基因型分別是
 
．用F1中雌雄植株相互雜交，F(xiàn)2的花色表現(xiàn)型及其比例為
 
．
（4）該種植物通常為窄葉，現(xiàn)發(fā)現(xiàn)種群中生長(zhǎng)著少數(shù)闊葉植株．有人認(rèn)為闊葉性狀是基因突變所致，也有人認(rèn)為闊葉植株是多倍體，具有多倍體的特點(diǎn)．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒定闊葉性狀的出現(xiàn)是基因突變所致，還是染色體組加倍所致？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

制作泡菜時(shí)，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長(zhǎng)，當(dāng)乳酸積累到一定濃度時(shí)，還會(huì)抑制同種的其他個(gè)體的增殖，這種現(xiàn)象不包括（　�。�
A、競(jìng)爭(zhēng)B、共生
C、種內(nèi)斗爭(zhēng)D、種內(nèi)互助

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

食指長(zhǎng)于無(wú)名指為長(zhǎng)食指，反之為短食指，該相對(duì)性狀由常染色體上一對(duì)等位基因控制（TS表示短食指基因，TL表示長(zhǎng)食指基因．）此等位基因表達(dá)受性激素影響，TS在男性為顯性，TL在女性為顯性．若一對(duì)夫婦均為短食指，且丈夫?yàn)樯せ颊撸拮颖憩F(xiàn)正常．所生孩子既有長(zhǎng)食指又有短食指，既有患色盲也有不患色盲．則該夫婦再生一個(gè)孩子是長(zhǎng)食指且為色盲患者的概率為（　�。�
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
8
D、
3
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在的氣象預(yù)報(bào)中有“紫外線指數(shù)”的內(nèi)容，提醒人們注意避免紫外線傷害．造成地面紫外線照射增強(qiáng)的直接原因是（　�。�
A、冰川融化B、水體污染
C、臭氧層破壞D、濫伐森林

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納：
實(shí)驗(yàn) 觀察對(duì)象 染色劑 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
① 花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒 蘇丹Ⅲ 脂肪顆粒被染成橘黃色
② 人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布 毗羅紅甲基綠 細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③ 人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體 健那綠 線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
④ 洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 龍膽紫 間期細(xì)胞不著色，分裂期細(xì)胞染色體著色
上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確的有                                           （　�。�
A、四項(xiàng)B、三項(xiàng)C、二項(xiàng)D、一項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是獲得大量的細(xì)胞分泌蛋白
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶使細(xì)胞分散
C、細(xì)胞遺傳物質(zhì)的改變發(fā)生于原代培養(yǎng)過(guò)程中
D、培養(yǎng)至50代后能繼續(xù)傳代的傳代細(xì)胞叫細(xì)胞株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了加深對(duì)基因分離定律的理解，某同學(xué)在2個(gè)小桶內(nèi)各裝入20個(gè)等大的方形積木（紅色、藍(lán)色各10個(gè)，分別代表“配子”D、d），分別從兩桶內(nèi)隨機(jī)抓取1個(gè)積木并記錄，直至抓完桶內(nèi)積木，結(jié)果是DD：Dd：dd=10：5：5，該同學(xué)感到失望．以下建議錯(cuò)誤的是（　�。�
A、把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人為誤差
B、每次抓取后，應(yīng)將抓取的配子放回原桶，保證每種配子被抓取的概率相等
C、繼續(xù)重復(fù)抓取，保證足夠大的樣本數(shù)
D、將一桶內(nèi)的2種配子各減少一半，另一桶數(shù)量不變，因?yàn)槁鸭?xì)胞的數(shù)量比精子少得多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
基因組合 A_Bb A_bb A_BB或aa__
植物顏色 粉色 紅色 白色
（1）現(xiàn)有親代純合白色植株和純合紅色植株雜交，產(chǎn)生子一代植株花全是粉色．請(qǐng)寫出可能出現(xiàn)這種結(jié)果的親本基因型：純合白色植株
 
；純合紅色植株
 
．
（2）若不知兩對(duì)基因（ A和a，B和b）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上，某課題小組選用了AaBb粉色植株自交進(jìn)行探究．
①實(shí)驗(yàn)假設(shè)：這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類型，請(qǐng)你在如圖的圖示方框中補(bǔ)充其它兩種類型（用豎線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)）．

②實(shí)驗(yàn)方法：粉色植株自交．
③實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：粉色植株自交．
第二步：觀察并統(tǒng)計(jì)子二代植株花的顏色和比例．
④實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：
a
 
，兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上，（符合上圖第一種類型）；
b
 
，兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上，（符合上圖第二種類型）；
c 若子代植株花粉色：紅色：白色=2：1：1，兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上，（符合如圖第三種類型）．
（3）若對(duì)雜合的紅花植株幼苗用秋水仙素處理，可使染色體數(shù)目加倍，形成
 
倍體．此外也可用
 
方法誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍．若要確定細(xì)胞中染色體是否加倍，可取其芽尖細(xì)胞按照
 
→
 
→
 
→制片等步驟制作臨時(shí)裝片并加以觀察．

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