把土豆依次放在空氣、氮氣和空氣中各貯藏一周.在實驗室中測定其CO2的釋放量,實驗結(jié)果如圖所示.下列敘述正確的是( 。
A、土豆的無氧呼吸不產(chǎn)生CO2
B、在第一周只進行了有氧呼吸
C、在第二周暫時沒有呼吸作用
D、第三周的無氧呼吸先強后弱
考點:細胞呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:土豆有氧呼吸時產(chǎn)生二氧化碳,無氧呼吸時產(chǎn)生乳酸,故根據(jù)二氧化碳的釋放量只能測定有氧呼吸的強度,不能檢測無氧呼吸的強度.
解答: 解:A、土豆的無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,不產(chǎn)生CO2,A正確;
B、土豆的無氧呼吸不產(chǎn)生CO2,根據(jù)CO2的釋放量無法測定是否有無氧呼吸,B錯誤;
C、第二周只進行無氧呼吸,C錯誤;
D、第三周的有氧呼吸先強后弱,D錯誤.
故選:A.
點評:本題知識點為有氧呼吸和無氧呼吸的比較,考查了學生對常見生物的呼吸方式的識記,試題難度一般,解答本題的關(guān)鍵是掌握土豆無氧呼吸產(chǎn)生乳酸..
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

I 某植物的氣孔是由葉片表皮上成堆的保衛(wèi)細胞及其之間的孔隙組成的.它是植物與外界進行氣體交換的門戶和控制蒸騰作用的結(jié)構(gòu).如圖1是氣孔張開的調(diào)節(jié)機理,情分析回答:

(1)由圖1可知,引起氣孔張開的主要非生物因素之一是
 

(2)晴朗的夏天中午,保衛(wèi)細胞
 
(填“吸水”或“失水”),其生理意義是
 
;這會導致保衛(wèi)細胞和葉肉細胞中C5化合物含量
 

(3)將該植物葉片放入pH=7(此條件下淀粉水解酶活性增高)的溶液中,氣孔會
 
;若將其放人0.35/mL的蔗糖溶液中,氣孔會
 

(4)該植物花瓣中花青素在酸性時呈紅色,堿性時呈藍色,則上午花瓣上的氣孔張開時,保衛(wèi)細胞中的花青素呈
 
色.
Ⅱ有一種植物,其花色(白色、藍色和紫色)是由常染色體上的兩對獨立遺傳的等位基因(A和a、B和b)控制,如圖2為該植物的花色控制過程.請分析回答.
(1)圖2中的基因A控制酶1合成的信息傳遞過程是
 

(2)從該植物中直接分離出基因A并成功導人大腸桿菌,但該大腸桿菌不能合成酶1,原因是基因A編碼區(qū)中含有
 
,導致基因不能表達.
(3)現(xiàn)選用白花植株,其線粒體導人抗病基因,與藍花植株雜交,F(xiàn),全為抗病紫花植株,則父本和母本控制花色的基因型分別是
 
.用F1中雌雄植株相互雜交,F(xiàn)2的花色表現(xiàn)型及其比例為
 

(4)該種植物通常為窄葉,現(xiàn)發(fā)現(xiàn)種群中生長著少數(shù)闊葉植株.有人認為闊葉性狀是基因突變所致,也有人認為闊葉植株是多倍體,具有多倍體的特點.請設(shè)計一個最簡單的實驗來鑒定闊葉性狀的出現(xiàn)是基因突變所致,還是染色體組加倍所致?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

制作泡菜時,乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長,當乳酸積累到一定濃度時,還會抑制同種的其他個體的增殖,這種現(xiàn)象不包括(  )
A、競爭B、共生
C、種內(nèi)斗爭D、種內(nèi)互助

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

食指長于無名指為長食指,反之為短食指,該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示長食指基因.)此等位基因表達受性激素影響,TS在男性為顯性,TL在女性為顯性.若一對夫婦均為短食指,且丈夫為色盲患者,妻子表現(xiàn)正常.所生孩子既有長食指又有短食指,既有患色盲也有不患色盲.則該夫婦再生一個孩子是長食指且為色盲患者的概率為( 。
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
8
D、
3
4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)在的氣象預(yù)報中有“紫外線指數(shù)”的內(nèi)容,提醒人們注意避免紫外線傷害.造成地面紫外線照射增強的直接原因是( 。
A、冰川融化B、水體污染
C、臭氧層破壞D、濫伐森林

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

使用染色劑染色是生物學實驗常用的方法,某同學對有關(guān)實驗做了如下歸納:
實驗 觀察對象 染色劑 實驗結(jié)果
花生子葉細胞的脂肪顆粒 蘇丹Ⅲ 脂肪顆粒被染成橘黃色
人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布 毗羅紅甲基綠 細胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
人口腔上皮細胞中的線粒體 健那綠 線粒體呈現(xiàn)藍綠色
洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂 龍膽紫 間期細胞不著色,分裂期細胞染色體著色
上述實驗結(jié)果的歸納,正確的有                                           ( 。
A、四項B、三項C、二項D、一項

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在動物細胞培養(yǎng)有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、動物細胞培養(yǎng)的目的是獲得大量的細胞分泌蛋白
B、動物細胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶使細胞分散
C、細胞遺傳物質(zhì)的改變發(fā)生于原代培養(yǎng)過程中
D、培養(yǎng)至50代后能繼續(xù)傳代的傳代細胞叫細胞株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為了加深對基因分離定律的理解,某同學在2個小桶內(nèi)各裝入20個等大的方形積木(紅色、藍色各10個,分別代表“配子”D、d),分別從兩桶內(nèi)隨機抓取1個積木并記錄,直至抓完桶內(nèi)積木,結(jié)果是DD:Dd:dd=10:5:5,該同學感到失望.以下建議錯誤的是(  )
A、把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球,以便充分混合,避免人為誤差
B、每次抓取后,應(yīng)將抓取的配子放回原桶,保證每種配子被抓取的概率相等
C、繼續(xù)重復抓取,保證足夠大的樣本數(shù)
D、將一桶內(nèi)的2種配子各減少一半,另一桶數(shù)量不變,因為卵細胞的數(shù)量比精子少得多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB和Bb的效應(yīng)不同).其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表,請回答下列問題.
基因組合 A_Bb A_bb A_BB或aa__
植物顏色 粉色 紅色 白色
(1)現(xiàn)有親代純合白色植株和純合紅色植株雜交,產(chǎn)生子一代植株花全是粉色.請寫出可能出現(xiàn)這種結(jié)果的親本基因型:純合白色植株
 
;純合紅色植株
 

(2)若不知兩對基因( A和a,B和b)是在同一對同源染色體上,還是在兩對同源染色體上,某課題小組選用了AaBb粉色植株自交進行探究.
①實驗假設(shè):這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型,請你在如圖的圖示方框中補充其它兩種類型(用豎線表示染色體,黑點表示基因在染色體上的位點).

②實驗方法:粉色植株自交.
③實驗步驟:第一步:粉色植株自交.
第二步:觀察并統(tǒng)計子二代植株花的顏色和比例.
④實驗可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:
a
 
,兩對基因在兩對同源染色體上,(符合上圖第一種類型);
b
 
,兩對基因在一對同源染色體上,(符合上圖第二種類型);
c 若子代植株花粉色:紅色:白色=2:1:1,兩對基因在一對同源染色體上,(符合如圖第三種類型).
(3)若對雜合的紅花植株幼苗用秋水仙素處理,可使染色體數(shù)目加倍,形成
 
倍體.此外也可用
 
方法誘導細胞內(nèi)染色體加倍.若要確定細胞中染色體是否加倍,可取其芽尖細胞按照
 
 
 
→制片等步驟制作臨時裝片并加以觀察.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案