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把土豆依次放在空氣、氮氣和空氣中各貯藏一周．在實驗室中測定其CO2的釋放量，實驗結果如圖所示．下列敘述正確的是（　　）
A、土豆的無氧呼吸不產生CO2
B、在第一周只進行了有氧呼吸
C、在第二周暫時沒有呼吸作用
D、第三周的無氧呼吸先強后弱
考點：細胞呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：土豆有氧呼吸時產生二氧化碳，無氧呼吸時產生乳酸，故根據二氧化碳的釋放量只能測定有氧呼吸的強度，不能檢測無氧呼吸的強度．
解答： 解：A、土豆的無氧呼吸產生乳酸，不產生CO2，A正確；
B、土豆的無氧呼吸不產生CO2，根據CO2的釋放量無法測定是否有無氧呼吸，B錯誤；
C、第二周只進行無氧呼吸，C錯誤；
D、第三周的有氧呼吸先強后弱，D錯誤．
故選：A．
點評：本題知識點為有氧呼吸和無氧呼吸的比較，考查了學生對常見生物的呼吸方式的識記，試題難度一般，解答本題的關鍵是掌握土豆無氧呼吸產生乳酸..
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

I 某植物的氣孔是由葉片表皮上成堆的保衛(wèi)細胞及其之間的孔隙組成的．它是植物與外界進行氣體交換的門戶和控制蒸騰作用的結構．如圖1是氣孔張開的調節(jié)機理，情分析回答：

（1）由圖1可知，引起氣孔張開的主要非生物因素之一是
 
．
（2）晴朗的夏天中午，保衛(wèi)細胞
 
（填“吸水”或“失水”），其生理意義是
 
；這會導致保衛(wèi)細胞和葉肉細胞中C5化合物含量
 
．
（3）將該植物葉片放入pH=7（此條件下淀粉水解酶活性增高）的溶液中，氣孔會
 
；若將其放人0.35/mL的蔗糖溶液中，氣孔會
 
．
（4）該植物花瓣中花青素在酸性時呈紅色，堿性時呈藍色，則上午花瓣上的氣孔張開時，保衛(wèi)細胞中的花青素呈
 
色．
Ⅱ有一種植物，其花色（白色、藍色和紫色）是由常染色體上的兩對獨立遺傳的等位基因（A和a、B和b）控制，如圖2為該植物的花色控制過程．請分析回答．
（1）圖2中的基因A控制酶1合成的信息傳遞過程是
 
．
（2）從該植物中直接分離出基因A并成功導人大腸桿菌，但該大腸桿菌不能合成酶1，原因是基因A編碼區(qū)中含有
 
，導致基因不能表達．
（3）現選用白花植株，其線粒體導人抗病基因，與藍花植株雜交，F，全為抗病紫花植株，則父本和母本控制花色的基因型分別是
 
．用F1中雌雄植株相互雜交，F2的花色表現型及其比例為
 
．
（4）該種植物通常為窄葉，現發(fā)現種群中生長著少數闊葉植株．有人認為闊葉性狀是基因突變所致，也有人認為闊葉植株是多倍體，具有多倍體的特點．請設計一個最簡單的實驗來鑒定闊葉性狀的出現是基因突變所致，還是染色體組加倍所致？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

制作泡菜時，乳酸菌產生的乳酸抑制其他微生物的生長，當乳酸積累到一定濃度時，還會抑制同種的其他個體的增殖，這種現象不包括（　�。�
A、競爭B、共生
C、種內斗爭D、種內互助

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科目：高中生物 來源： 題型：

食指長于無名指為長食指，反之為短食指，該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制（TS表示短食指基因，TL表示長食指基因．）此等位基因表達受性激素影響，TS在男性為顯性，TL在女性為顯性．若一對夫婦均為短食指，且丈夫為色盲患者，妻子表現正常．所生孩子既有長食指又有短食指，既有患色盲也有不患色盲．則該夫婦再生一個孩子是長食指且為色盲患者的概率為（　�。�
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
8
D、
3
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

現在的氣象預報中有“紫外線指數”的內容，提醒人們注意避免紫外線傷害．造成地面紫外線照射增強的直接原因是（　�。�
A、冰川融化B、水體污染
C、臭氧層破壞D、濫伐森林

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用染色劑染色是生物學實驗常用的方法，某同學對有關實驗做了如下歸納：
實驗 觀察對象 染色劑 實驗結果
① 花生子葉細胞的脂肪顆粒 蘇丹Ⅲ 脂肪顆粒被染成橘黃色
② 人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布 毗羅紅甲基綠 細胞內染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③ 人口腔上皮細胞中的線粒體 健那綠 線粒體呈現藍綠色
④ 洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂 龍膽紫 間期細胞不著色，分裂期細胞染色體著色
上述實驗結果的歸納，正確的有                                           （　�。�
A、四項B、三項C、二項D、一項

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科目：高中生物 來源： 題型：

在動物細胞培養(yǎng)有關敘述中正確的是（　�。�
A、動物細胞培養(yǎng)的目的是獲得大量的細胞分泌蛋白
B、動物細胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶使細胞分散
C、細胞遺傳物質的改變發(fā)生于原代培養(yǎng)過程中
D、培養(yǎng)至50代后能繼續(xù)傳代的傳代細胞叫細胞株

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了加深對基因分離定律的理解，某同學在2個小桶內各裝入20個等大的方形積木（紅色、藍色各10個，分別代表“配子”D、d），分別從兩桶內隨機抓取1個積木并記錄，直至抓完桶內積木，結果是DD：Dd：dd=10：5：5，該同學感到失望．以下建議錯誤的是（　�。�
A、把方形積木改換為質地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人為誤差
B、每次抓取后，應將抓取的配子放回原桶，保證每種配子被抓取的概率相等
C、繼續(xù)重復抓取，保證足夠大的樣本數
D、將一桶內的2種配子各減少一半，另一桶數量不變，因為卵細胞的數量比精子少得多

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現色素，AA和Aa的效應相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應出現，BB和Bb的效應不同）．其基因型與表現型的對應關系見下表，請回答下列問題．
基因組合 A_Bb A_bb A_BB或aa__
植物顏色 粉色 紅色 白色
（1）現有親代純合白色植株和純合紅色植株雜交，產生子一代植株花全是粉色．請寫出可能出現這種結果的親本基因型：純合白色植株
 
；純合紅色植株
 
．
（2）若不知兩對基因（ A和a，B和b）是在同一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上，某課題小組選用了AaBb粉色植株自交進行探究．
①實驗假設：這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型，請你在如圖的圖示方框中補充其它兩種類型（用豎線表示染色體，黑點表示基因在染色體上的位點）．

②實驗方法：粉色植株自交．
③實驗步驟：第一步：粉色植株自交．
第二步：觀察并統(tǒng)計子二代植株花的顏色和比例．
④實驗可能的結果（不考慮交叉互換）及相應的結論：
a
 
，兩對基因在兩對同源染色體上，（符合上圖第一種類型）；
b
 
，兩對基因在一對同源染色體上，（符合上圖第二種類型）；
c 若子代植株花粉色：紅色：白色=2：1：1，兩對基因在一對同源染色體上，（符合如圖第三種類型）．
（3）若對雜合的紅花植株幼苗用秋水仙素處理，可使染色體數目加倍，形成
 
倍體．此外也可用
 
方法誘導細胞內染色體加倍．若要確定細胞中染色體是否加倍，可取其芽尖細胞按照
 
→
 
→
 
→制片等步驟制作臨時裝片并加以觀察．

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