【題目】下圖為不同類型神經(jīng)突觸作用機(jī)理模式圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式為____________。神經(jīng)遞質(zhì)合成后為了防止被細(xì)胞內(nèi)其他酶所破壞而儲(chǔ)存在_____________內(nèi)。神經(jīng)遞質(zhì)釋放后通常需要迅速降解失活,反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是____________。
(2)圖A中,神經(jīng)遞質(zhì)釋放后引起 Na+ 大量進(jìn)入突觸后膜后,引起的后膜內(nèi)外電位狀態(tài)是_______;圖B中,后膜上的受體與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后利于Cl- 進(jìn)入,此時(shí)后膜是否會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)? ________ 。(會(huì),不會(huì))
(3)氨基丁酸(GABA)是一種神經(jīng)遞質(zhì),其作用機(jī)理與上圖B相同。
①研究發(fā)現(xiàn)對(duì)癲癇病人施用氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑,可緩解病情。這是由于該藥物可以使GABA分解速率________________(減慢,加快),從而起到治療效果。
②某種麻醉劑可以起到與GABA一樣的功能,可與GABA受體結(jié)合,從而可________(填“縮短”或“延長(zhǎng)” )該離子通道打開的時(shí)間,產(chǎn)生麻醉效果。
【答案】(1)胞吐 突觸小泡 突觸間隙
(2)外負(fù)內(nèi)正 不會(huì)
(3)①減慢 ②延長(zhǎng)
【解析】
試題分析:(1)突觸小泡與突觸前膜融合釋放神經(jīng)遞質(zhì),方式屬于胞吐;神經(jīng)遞質(zhì)儲(chǔ)存在突觸小泡中,形成以相對(duì)獨(dú)立的空間,能防止其他酶破壞;神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙,擴(kuò)散到突觸后膜與特異性受體結(jié)合后失活,故失活場(chǎng)所是突觸間隙。
(2)Na+大量?jī)?nèi)流,Na+代正電,膜內(nèi)電位由負(fù)電位變?yōu)檎娢荒ね怆娢挥烧娢蛔優(yōu)樨?fù)電位,即外負(fù)內(nèi)正;Cl-內(nèi)流,會(huì)導(dǎo)致膜內(nèi)電位更低,電位沒(méi)有反轉(zhuǎn),突觸后膜處于靜息狀態(tài),不會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。
(3)GABA能促進(jìn)Cl-內(nèi)流,屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì),施用氨基丁酸酶抑制后,GABA被分解速度減慢,能使突觸后膜保持靜息狀態(tài),延緩病情;麻醉劑不能被酶分解,能延長(zhǎng)離子通道打開時(shí)間。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,不可能發(fā)生的是
A. 始終進(jìn)行呼吸作用 B. 有機(jī)物總量持續(xù)減少
C. 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被胚吸收 D. 有機(jī)物的種類會(huì)發(fā)生變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
①根尖分生區(qū)細(xì)胞
②動(dòng)物細(xì)胞
③死細(xì)胞
④去除了細(xì)胞壁的植物細(xì)胞
A. ②④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】焦化廠活性污泥中富含難降解的有機(jī)物苯甲酰肼,是當(dāng)前焦化行業(yè)環(huán)保治理的難點(diǎn)。某同學(xué)通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)可通過(guò)微生物降解方法處理焦化廠污染物。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A.應(yīng)該從農(nóng)田土壤中篩選目的菌
B.配制以苯甲酰肼作為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選
C.利用平板劃線法可以對(duì)初步篩選出的目的菌進(jìn)行純化
D.逐步提高培養(yǎng)基中苯甲酰肼的濃度可以得到能高效降解污染物的優(yōu)質(zhì)菌株
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在制作腐乳的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)豆腐腐敗變質(zhì),下列不屬于其原因的是
A. 用鹽腌制時(shí),加鹽量太少 B. 用來(lái)腌制腐乳的玻璃瓶,沒(méi)有用沸水消毒
C. 制作鹵湯時(shí),料酒加的量較多 D. 裝瓶后,沒(méi)有將瓶口密封
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某果酒廠的果酒滯銷,計(jì)劃將生產(chǎn)的部分果酒“轉(zhuǎn)變”為果醋。研究人員設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.甲瓶盛放的是果酒,乙瓶為發(fā)酵瓶,丙瓶盛放的是果醋
B.乙瓶中需要加入的微生物進(jìn)行有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C.若不向乙瓶通入空氣,微生物發(fā)酵產(chǎn)生醋酸的速率比較低
D.向三個(gè)瓶中的樣液滴加重鉻酸鉀溶液就會(huì)出現(xiàn)灰綠色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示果酒和果醋制作過(guò)程中的物質(zhì)變化過(guò)程,下列敘述正確的是
A.過(guò)程①和②都只能發(fā)生在缺氧條件下
B.過(guò)程①和③都發(fā)生在酵母細(xì)胞的線粒體中
C.過(guò)程③和④都需要氧氣的參與
D.過(guò)程①~④所需的最適溫度基本相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),圖乙表示圖甲中某部分結(jié)構(gòu)的化學(xué)信號(hào)傳遞過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在甲圖中,A和B所示的結(jié)構(gòu)分別屬于反射弧的 和 。刺激Y點(diǎn),電流表指針發(fā)生方向 (相同、相反)的 次偏轉(zhuǎn)。
(2)乙圖傳遞的信號(hào)的形式變化為 (用文字和箭頭表示),遞質(zhì)釋放的方式是 。興奮通過(guò)該結(jié)構(gòu)的傳遞方向是 的,原因是 。
(3)由丙圖可知,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向具有 性,興奮的傳導(dǎo)方向與 (膜內(nèi)、膜外)局部電流方向一致。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】呼吸熵(RQ=釋放二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)的不同。測(cè)定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖。關(guān)閉活塞,在25 ℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液滴移動(dòng)距離。設(shè)裝置1和裝置2的著色液滴分別向左移動(dòng)x mm和y mm。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.若測(cè)得x=180 mm,y=50 mm,則該發(fā)芽種子的呼吸熵是1.28(保留兩位小數(shù))
B.若發(fā)芽種子僅進(jìn)行有氧呼吸,且呼吸熵小于1,則分解的有機(jī)物可能為脂肪
C.為使測(cè)得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照裝置
D.若呼吸底物是葡萄糖,且測(cè)得x=300 mm,y=-100 mm(向右移動(dòng)了100 mm),則可推斷有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的摩爾比值是1∶1
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