如圖表示人體內(nèi)細(xì)胞呼吸作用過程，結(jié)合圖示敘述正確的是（　�。�
A、②過程有水產(chǎn)生，同樣需要水的參與
B、經(jīng)①→③過程將導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)[H]的積累
C、①②③過程中都需要酶參與，都有能量釋放
D、在劇烈運(yùn)動(dòng)中，人體細(xì)胞主要通過③過程提供能量
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：分析題圖可知①是糖酵解階段，既可以是無氧呼吸過程也可以是有氧呼吸的過程，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，②是有氧呼吸的第二、第三階段，發(fā)生在線粒體中，③是無氧呼吸的第二階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中．
解答： 解：A、有氧呼吸的第二階段需要水參與，第三階段的產(chǎn)物是水，A正確；
B、細(xì)胞進(jìn)行①→③過程的呼吸方式時(shí)，①產(chǎn)生的[H]被③過程利用，不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)[H]的積累，B錯(cuò)誤；
C、③過程是無氧呼吸的第二階段，不釋放能量，C錯(cuò)誤；
D、劇烈運(yùn)動(dòng)中，人體細(xì)胞主要通過有氧呼吸提供能量，即①②過程，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸與無氧呼吸的物質(zhì)變化和能量變化，有氧呼吸的意義，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于有氧呼吸與無氧呼吸過程的理解掌握是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖示某海灣大陸架的食物網(wǎng)．浮游植物急劇增加時(shí)會(huì)引起（　�。�
A、a和b的數(shù)量保持J型增長(zhǎng)
B、c與d因食物豐富而競(jìng)爭(zhēng)加劇
C、c、d和e的數(shù)量可能大量減少
D、b的食性和營養(yǎng)級(jí)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)例或現(xiàn)象及所對(duì)應(yīng)的推測(cè)或解釋中，錯(cuò)誤的是（　�。�
  實(shí)例或現(xiàn)象 推測(cè)或解釋
A 給家兔注射抗利尿激素，尿量明顯減少 抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收
B 消耗等量的食物，小白鼠的凈增長(zhǎng)量低于青蛙 變溫動(dòng)物維持體溫消耗的能量多于恒溫動(dòng)物
C HIV侵入人體后能破壞T細(xì)胞，艾滋病人往往死于其它病原體感染 T細(xì)胞在細(xì)胞免疫和體液免疫中起重要作用
D 水平放置的幼苗的根具有向地性 根對(duì)生長(zhǎng)素敏感，近地側(cè)根細(xì)胞被抑制生長(zhǎng)，遠(yuǎn)地側(cè)根細(xì)胞生長(zhǎng)較快
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

“有氧運(yùn)動(dòng)”近年來成為一個(gè)很流行的詞匯，得到很多學(xué)者和專家的推崇，它是指人體吸入的氧氣與需求相等，達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)．如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關(guān)系．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說法正確的是（　　）
A、ab段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無氧呼吸，cd段為無氧呼吸
B、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量
C、無氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失，其余儲(chǔ)存在ATP中
D、若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)期超過c，會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的胰島素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白質(zhì)，但合成這兩種蛋白質(zhì)的細(xì)胞的功能卻完全不同，其根本原因是（　�。�
A、不同細(xì)胞中遺傳信息情況不同
B、不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同
C、不同細(xì)胞中組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同
D、不同細(xì)胞中的細(xì)胞器的數(shù)量不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于細(xì)胞生物體共性的是（　�。�
A、供能場(chǎng)所都是線粒體
B、蛋白質(zhì)合成所相同
C、遺傳物質(zhì)都是DNA
D、共用同一套密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示酶與底物的關(guān)系，表示不同物質(zhì)，圖中底物不可能是（　�。�       
A、二肽B、蔗糖
C、ATPD、麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問題．

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草．甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類似物影響的是曲線
 
，可選用圖中
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類似物作為除草劑．
（2）研究人員用一定濃度的CaCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如乙圖所示．由圖可知，一定濃度的CaCl2對(duì)胚軸的生長(zhǎng)具有
 
作用．根據(jù)赤霉素的生理作用推測(cè)，實(shí)驗(yàn)中加入赤霉素溶液的時(shí)間應(yīng)在圖中的
 
點(diǎn)．
（3）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如丙圖所示．根據(jù)①③組結(jié)果可得出的結(jié)論是
 
；繼而將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較，可得出的結(jié)論是
 
．
（4）科研人員利用某些植物，研究植物生長(zhǎng)的不同階段體內(nèi)各種植物激素的作用，列舉部分結(jié)果如下：（注：“+”表示促進(jìn)；“-”表示抑制）
生長(zhǎng)階段 生長(zhǎng)素 赤霉素 細(xì)胞分裂素 脫落酸 乙烯
種子發(fā)芽 + + - +
花芽形成 + + + + +
果實(shí)生長(zhǎng) + + + +
器官脫落 - - - + +
衰老 - - - + +
由表可以看出，植物生長(zhǎng)的不同階段都是受
 
．而從本質(zhì)上看，植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)受
 
程序性表達(dá)的調(diào)控．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小鼠適宜生活在25℃左右的環(huán)境中，為探究低于適宜溫度的環(huán)境（如10℃）對(duì)小鼠能量代謝的影響（能量代謝的強(qiáng)弱用單位時(shí)間的耗氧量表示），請(qǐng)依據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖）、實(shí)驗(yàn)材料和用品，在給出的實(shí)驗(yàn)方法和步驟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，并回答問題．

實(shí)驗(yàn)室溫度：25℃左右
材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等
方法和步驟：
步驟1：將小鼠放入廣口瓶的籠子內(nèi)，加塞密閉．打開夾子（A）、（B）、（C），片刻后關(guān)閉夾子（B），用注射器抽取10毫升氧氣備用．關(guān)閉夾子（C），打開夾子（B），使水檢壓計(jì)液面左右平齊．
步驟2：
 

步驟3：
 

結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①
 

②
 

③
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案