A. | M、N指代的物質(zhì)分別是葡萄糖、半乳糖 | |
B. | M代表的物質(zhì)也是組成纖維素和糖原的基本單位 | |
C. | 因葡萄糖和果糖都是還原糖,故麥芽糖和蔗糖也是還原糖 | |
D. | 麥芽糖、蔗糖可以直接被細胞吸收 |
分析 麥芽糖是由兩分子葡萄糖脫水縮合形成的,蔗糖是由1分子葡萄糖和1分子果糖脫水縮合形成的,因此,題圖中M和N都是葡萄糖;還原糖有葡萄糖、果糖、麥芽糖,能與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀,蔗糖不是還原糖.
解答 解:A、分析題圖可知,M和N都是葡萄糖,A錯誤;
B、纖維素和糖原都是葡萄糖的多聚體,因此葡萄糖是纖維素和糖原的基本組成單位,B正確;
C、葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原糖,蔗糖不是還原糖,C錯誤;
D、麥芽糖、蔗糖都是二糖,不能直接吸收,必須水解成單糖才能被細胞吸收,D錯誤.
故選:B.
點評 本題的知識點是糖類的分類、分布和功能,屬于還原糖的糖類,單糖、二糖和多糖的關(guān)系,分析題圖明確M和N是葡萄糖是解題的突破口,對相關(guān)知識點的記憶是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4次 | B. | 5次 | C. | 6次 | D. | 7次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 24:8:3:1 | B. | 25:5:5:1 | C. | 15:5:3:1 | D. | 9:3:3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性狀分離比的模擬實驗中,每次抓取統(tǒng)計過的小球都要重新放回桶內(nèi) | |
B. | 性狀分離比的模擬實驗中,每個桶內(nèi)兩種顏色的彩球的數(shù)量必須相同 | |
C. | 孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉,實現(xiàn)親本的雜交 | |
D. | 對母本豌豆去雄和人工授粉后都需要套袋處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說--演繹法 ②假說--演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說--演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
C. | ①假說--演繹法 ②類比推理 ③假說--演繹法 | |
D. | ①類比推理 ②假說--演繹法 ③類比推理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 提高變異頻率,使后代變異性狀較快穩(wěn)定,因而加快育種進程 | |
B. | 大幅度改良某些性狀 | |
C. | 莖桿粗壯,果實種子大,營養(yǎng)物質(zhì)含量高 | |
D. | 有利個體不多,需要處理大量的材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制,都出現(xiàn)紡錘體 | |
B. | 細胞分化過程中細胞形態(tài)改變,遺傳物質(zhì)不發(fā)生變化,細胞的全能性逐漸降低 | |
C. | 細胞癌變的原因是正;蛲蛔兂稍┗ | |
D. | 細胞的衰老和凋亡對生物體均沒有積極的意義 |
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