下列對實驗的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、探索溫度對唾液淀粉酶活性的影響，可用本尼迪特試劑替代碘液進(jìn)行檢測
B、檢測試管中的梨汁是否有蔗糖，可加入適量本尼迪特試劑后，搖勻、水浴加熱并觀察顏色變化
C、在過氧化氫酶溶液中，加入雙縮脲試劑A液和B液的混合液，搖勻后，觀察到溶液由藍(lán)色變成紫色
D、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低
考點：探究影響酶活性的因素,檢測蛋白質(zhì)的實驗,檢測還原糖的實驗,葉綠體色素的提取和分離實驗
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點是探索溫度對唾液淀粉酶活性的影響、檢測還原性糖與蛋白質(zhì)和分離色素的實驗，梳理相關(guān)知識點，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、本尼迪特試劑的使用需要控制溫度，進(jìn)行水浴加熱，A錯誤；
B、本尼迪特試劑鑒定還原性糖，而蔗糖屬于非還原性糖，B錯誤；
C、鑒定蛋白質(zhì)時，應(yīng)先加雙縮脲試劑A液，混合搖勻后，再加B液，C錯誤；
D、由于葉綠素b擴(kuò)散最慢，所以用紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低，D正確．
故選：D．
點評：本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材，意在考查學(xué)生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，理解實驗?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知具有B基因的狗，皮毛可以呈黑色；具有bb基因的狗，皮毛可以呈褐色．另有I（i）基因與狗的毛色形成有關(guān)．甲圖表示狗毛色的遺傳實驗，請回答下列問題：
（1）B與 b基因的本質(zhì)區(qū)別是
 
．狗的毛色遺傳說明基因與性狀的對應(yīng)關(guān)系是
 
．
（2）乙圖為F1白毛狗的某組織切片顯微圖象，該圖象來自于雌狗，依據(jù)是
 
．正常情況下，細(xì)胞③正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生
 
種基因型的細(xì)胞．
（3）細(xì)胞①與細(xì)胞②、③相比較，除細(xì)胞大小外，最明顯的區(qū)別是
 
．
（4）F2中，黑毛狗的基因型是
 
；白毛狗的b基因頻率是
 
．如果讓F2中褐毛狗與F1交配，理論上其后代的表現(xiàn)型及比例是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

EcoRI和SmaⅠ限制酶識別的序列均由6個核苷酸組成，但切割后產(chǎn)生的結(jié)果不同，其識別序列和切割位點（圖中箭頭處）分別如圖所示，請據(jù)圖分析正確的是（　　）
A、所有限制酶的識別位點均由6個核苷酸序列組成
B、SmaⅠ限制酶切割后產(chǎn)生的是黏性末端
C、用DNA連接酶連接平末端和黏性末端的連接效率一樣
D、細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)限制酶可以切割外源DNA，防止外源DNA入侵

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科目：高中生物 來源： 題型：

“白菜一甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種，它具有生長期短，耐熱性強(qiáng)和易于儲藏等優(yōu)點．如圖所示是“白菜一甘藍(lán)”的雜交過程示意圖．以下說法，正確的是（　�。�
A、除去細(xì)胞壁形成原生質(zhì)體，可運用的酶是纖維素酶、淀粉酶和果膠酶
B、通�？烧T導(dǎo)上述原生質(zhì)體相互融合方法是PEG和滅活的病毒誘導(dǎo)
C、雜種細(xì)胞形成的標(biāo)志是誘導(dǎo)產(chǎn)生了新的細(xì)胞壁
D、愈傷組織形成“白菜一甘藍(lán)”植物體必須經(jīng)過脫分化和再分化兩個過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

將牛的胚胎分割后進(jìn)行移植，可孕育出多頭性狀一致的小牛．下列哪項與該過程的實質(zhì)是相同的（　　）
A、將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌，經(jīng)過篩選得到可用于生產(chǎn)的工程菌
B、淋巴細(xì)胞與瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞
C、利用植物的根尖組織細(xì)胞培育大量幼苗
D、DNA分子在不同限制性內(nèi)切酶的作用下，形成許多片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某地一晝夜某植物吸收或釋放CO2量的變化曲線，則下列說法不正確的是（　�。�
A、bc段CO2吸收量下降是因為光反應(yīng)階段受抑制，影響了植物的光合作用
B、該植物一晝夜中，有機(jī)物凈積累量在e點時最多
C、b點對應(yīng)的光照強(qiáng)度可能不是光合作用最適光照強(qiáng)度
D、a點時植物光合作用吸收的CO2量可能與e點時不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

工業(yè)生產(chǎn)果汁時，常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞壁以提高出果汁率．為研究溫度對果膠酶活性的影響，某學(xué)生設(shè)計了如下實驗：

①將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管，在100C水浴中恒溫處理10min（如圖A）．
②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合，再次在10℃水浴申匣溫處理10min（如圖B）．
③將步驟②處理后的混合物過濾，收集濾液，測量果汁量（如圖C）．
④在不同溫度條件下重復(fù)以上實驗步驟，并記錄果汁量，結(jié)果如下表：
 溫度/℃  10  20  30  40  50  60  70  80
 出汁量/moL  8  13  15  25  15 12   11  10
根據(jù)上述實驗，請分析并回答下列問題：
（1）果膠酶能破除細(xì)胞壁，是因為果膠酶可以促進(jìn)細(xì)胞壁中的
 
水解．
（2）實驗結(jié)果表明，在上述8組實驗中，當(dāng)溫度為
 
時果汁量最多，此時果膠酶的活性
 
．當(dāng)溫度再升高時，果汁量降低，說明
 
．
（3）實驗步驟①的目的是
 
．實驗操作中，如果不經(jīng)過步驟①的處理，直接將果膠酶和蘋果泥混合，是否可以？請解釋原因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

雜種優(yōu)勢是指兩個遺傳組成不同的親本雜交產(chǎn)生的F1在生活力、繁殖力、抗逆性、產(chǎn)量和品質(zhì)等方面都優(yōu)于雙親的現(xiàn)象．顯性假說和超顯性假說都可以解釋雜種優(yōu)勢．
（1）假設(shè)豌豆高產(chǎn)與低產(chǎn)由兩對同源染色體上的等位基因A與a和B與b控制，且A和B控制高產(chǎn)．現(xiàn)有高產(chǎn)與低產(chǎn)兩個純系雜交的F1，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2里出現(xiàn)了高產(chǎn)、中高產(chǎn)、中產(chǎn)、中低產(chǎn)、低產(chǎn)五個品系．
①該育種結(jié)果支持以上的哪種假說？
 
．
②F2里，中產(chǎn)的基因型為
 
；
③F2里高產(chǎn)、中高產(chǎn)、中產(chǎn)、中低產(chǎn)、低產(chǎn)五個品系性狀分離比為
 
．
④若對F2的所有中產(chǎn)豌豆進(jìn)行測交，后代的表現(xiàn)型和比例為
 
．
（2）顯性假說認(rèn)為雜種優(yōu)勢是由于雙親的各種顯性基因全部聚集在F1引起的互補(bǔ)作用．如豌豆有兩個純種（P1和P2）的株高均為1.5～1.8米，但其性狀不同，親代P1多節(jié)而節(jié)短，親代P2少節(jié)而節(jié)長，雜交后F1集中雙親顯性基因，多節(jié)而節(jié)長，可達(dá)2.1～2.4米，表現(xiàn)雜種優(yōu)勢．請利用遺傳圖解和必要文字解釋這一現(xiàn)象（多節(jié)與節(jié)長分別用基因A和B表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識，判斷下列說法正確的是（　�。�
A、淀粉酶初步水解的產(chǎn)物是麥芽糖
B、ADP在葉綠體中從類囊體膜移向葉綠體基質(zhì)
C、在光合作用產(chǎn)生的ATP可以用于生物體各項生命活動
D、在分泌蛋白合成分泌的過程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減小

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同步練習(xí)冊答案