（1）若某些基本單位中含有T，則該生物大分子的名稱是 ____________ 。

（2）若該生物大分子結構為： “H2N-甘氨酸-脯氨酸-亮氨酸-丙氨酸-亮氨酸-天冬氨酸-絡氨酸-纈氨酸-亮氨酸-亮氨酸-COOH”， 若某種蛋白酶作用于亮氨酸羧基端的肽鍵，則該酶完全作用后產(chǎn)生的多肽為（ ）

A．2個二肽，一個四肽

B．一個二肽、一個三肽、一個四肽

C．3個二肽，一個四肽

D．一個二肽、一個三肽、一個五肽

（3）若該生物大分子為蛋白質(zhì)，欲通過實驗鑒定某生物材料中是否含蛋白質(zhì)，可用 ______________試劑檢測，該試劑具體使用方法是________________。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆甘肅省高三上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為探究酵母菌進行的細胞呼吸類型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進行有氧呼吸，同時又進行無氧呼吸的是 （ ）

A．裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移

B．裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移

C．裝置1中液滴不移動，裝置2中液滴右移

D．裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移

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科目：高中生物 來源：2017屆福建省高三上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，將等質(zhì)量的正在萌發(fā)的小麥種子，分別放在內(nèi)有一杯等體積的NaOH溶液或蒸餾水并用塞子塞緊的兩個瓶中，各瓶分別與一個水銀流體壓力計相連接，由此壓力計水銀柱升高的高度可以測量出某種氣體的變化量。開始時兩個水銀流體壓力計的水銀柱a、b高度一致。將裝置放在適宜的條件下使種子萌發(fā)，過一段時間后，會發(fā)現(xiàn)a、b高度是（ ）

A．a(chǎn)<b B．a(chǎn)＝b C．a(chǎn)≥b D．a(chǎn)>b

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科目：高中生物 來源：2017屆福建省高三上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關植物細胞能量代謝的敘述，正確的是

A．含有兩個高能磷酸鍵的ATP是DNA人基本組成單位之一

B．加入呼吸抑制劑可使細胞中ADP生成減少，ATP生成增加

C．無氧條件下，丙酮酸轉變?yōu)榫凭倪^程中伴隨有ATP的合成

D．光下葉肉細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體中都有ATP合成

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科目：高中生物 來源：2017屆福建省高三上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于動物細胞增殖及增殖過程的一些數(shù)量變化，敘述正確的是

A．細胞增殖都具有周期性

B．中心粒在前期倍增，成為兩組

C．著絲點分裂會導致染色單體消失

D．核DNA隨染色體增倍而增倍

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

漢堡包的制作原料有雞胸肉、面包、雞蛋、生菜等。下列說法正確的是（ ）

A. 生菜中的纖維素經(jīng)消化分解可被人體吸收

B. 面包中的淀粉進入口腔先被酶催化水解為麥芽糖

C. 雞蛋中的化合物含量最少的是糖類，最多的是蛋白質(zhì)

D. 雞胸肉中含有的動物多糖--糖原可被人體直接吸收

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某50肽中有丙氨酸（R基為—CH3）4個，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應位置如圖）得到4條多肽鏈和5個氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）．下列有關敘述錯誤的是（ ）

A. 該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子

B. 若將得到的5個氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列

C. 若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在R基上

D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O分子

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關培養(yǎng)基的敘述正確的是（ ）

A．培養(yǎng)基中一定都需要添加碳源或氮源

B．固體培養(yǎng)基中加少量水即可制成液體培養(yǎng)液

C．水在培養(yǎng)基中只是作為溶劑，不是微生物的營養(yǎng)成分

D．根據(jù)微生物對碳源需要的差異，可使用含不同碳源的培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年安徽省高一上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生命系統(tǒng)的結構層次的說法，正確的是（ ）

A．生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)

B．病毒沒有細胞結構，故它的生命活動與細胞無關

C．蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結構層次

D．生命系統(tǒng)層層相依，各生物具有相同的組成、結構和功能

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