分析 據(jù)圖分析:圖甲裝置液滴的變化主要是由光合作用與呼吸作用引起的,圖乙液滴的變化是由小白鼠的呼吸作用引起的.圖丙曲線反映了將大豆幼苗和小白鼠放在同一個裝置中液滴的移動情況.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)甲裝置置于黑暗的環(huán)境中,植物只有呼吸作用,30min后液滴刻度為4cm,而白熾燈功率為A時,液滴由起始刻度為6cm移動到5.5cm,說明此時液滴移動是光合作用和呼吸作用共同引起的.
(2)白熾燈功率為B時,液滴不移動,說明大豆功苗的光合作用速率等于呼吸作用速率.黑暗的環(huán)境中,植物只有呼吸作用,30min后液滴刻度為4cm,此時光合作用產生的氧氣的速率為4cm.將大豆幼苗和小白鼠放在同一個裝置中(空間足夠、緩沖液作用不變)進行探究實驗,則當白熾燈功率為B時,大豆功苗的光合作用速率等于呼吸作用速率,沒有氧氣的凈釋放,兩者不能長期共存.液滴的起始刻度依然為6cm,當白熾燈功率為E時,小白鼠的呼吸速率為6-5=1,30min后,液滴移動的刻度是只有大豆幼苗時移動的刻度減去小白鼠呼吸作用消耗的氧氣量,即9.5-1=8.5cm.
(3)此時的實驗誤差主要是溫度、氣壓等因素導致的氣體體積的變化,因此可以增設對照組,裝置相同,植株為同樣大小死亡的植株來校正誤差.
故答案為:
(1)光合作用和呼吸作用(或有氧呼吸)
(2)等于 4 不能 8.5
(3)大小相同的死大豆幼苗
點評 本題以實驗為背景主要考查光合作用與呼吸作用的關系,意在強化學生對實驗的分析和光合作用與呼吸作用的相關知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兔子啃食植物的時候,食物中的能量全部被兔子同化 | |
B. | 調查該草原生態(tài)系統(tǒng)兔子種群密度時,可用標志重捕法 | |
C. | 該草原在水源附近兔子的數(shù)量較多,這反映種群的水平結構 | |
D. | 限制兔子數(shù)量,可提高生產者到初級消費者的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目前普遍認為,內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)共同作用下實現(xiàn)的 | |
B. | 當體溫、pH等因素發(fā)生變化時,酶促反應一定加快、細胞代謝一定紊亂 | |
C. | 維持血液中的含氧量和血糖含量在正常范圍之內,對細胞代謝的影響不大 | |
D. | 健康人內環(huán)境的每一種成分和理化性質都處于動態(tài)平衡中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二肽酶可以水解含有1個肽鍵的二肽 | |
B. | 酶均由腺細胞合成,具有高效性和專一性 | |
C. | 酶在催化反應完成后立即被降解 | |
D. | 酶的合成都包括轉錄和翻譯兩個過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中B過程的ATP用于固定CO2和還原C3 | |
B. | 圖中在細胞器中的移動方向是從葉綠體基質到類囊體薄膜 | |
C. | 圖中A過程合成ATP的場所是基粒,C過程合成ATP的場所是線粒體 | |
D. | 圖中過程A、C合成ATP的能量來源不同,過程B、D的ATP中能量的去向也不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 應用 | 措施 | 目的 |
A | 種子貯存 | 曬干 | 降低自由水含量,降低細胞呼吸 |
B | 乳酸菌制作酸奶 | 先通氣,后密封 | 加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵 |
C | 水果保鮮 | 低溫 | 降低酶的活性,降低細胞呼吸 |
D | 栽種莊稼 | 疏松土壤 | 促進根有氧呼吸,利于吸收礦質離子 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源:2015-2016青海西寧第四高級中學高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示菊花的嫩枝的過程,請據(jù)圖回答下面的問題。
(1)A、B過程分別稱為_________、_____________ 。
(2)菊花的組織培養(yǎng)常用的一種培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,主要成分包括 ___________ 、微量元素和有機物,配制好的的MS培養(yǎng)基中常常需要添加 _____________ ,常用的有 _____________ 和細胞分裂素。
(3)此過程依據(jù)的原理是________。A和B階段主要進行的分裂方式是________。
(4)此過程要無菌操作,主要是指對________進行滅菌。B階段需要光照,原因是________。
(5)試管苗的根細胞沒有葉綠素,而葉的葉肉細胞具有葉綠素,這是基因________的結果。
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