【題目】圖是某生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈中的三個種群一年內能量流動統(tǒng)計的部分數(shù)據(jù)。有關敘述正確的是（ ）

A. 三個種群組成的食物鏈是I→II→III

B. 種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量約為5.45107KJ

C. 第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為10%

D. 不同營養(yǎng)級之間的能量流動以有機物為載體

【答案】D

【解析】

本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的有關知識。1、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是：單向流動、逐級遞減。2、能量去路：①自身呼吸消耗、轉化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營養(yǎng)級；③殘體、糞便等被分解者分解；④未被利用：包括生物每年的積累量，也包括動植物殘體以化學燃料形式被儲存起來的能量。即一個營養(yǎng)級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養(yǎng)級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。

根據(jù)三個種群的同化的能量的數(shù)值，I為15、II為111、III為3，并結合能量流動的特點可知，三個種群組成的食物鏈是Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ，A錯誤；種群Ⅱ同化的能量=呼吸消耗的能量+被種群Ⅰ同化的能量+被分解者分解的能量+未被利用的能量，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知，種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗的能量=111-15-被分解者分解的能量-41.5＜5.45×107kJ，B錯誤；因三個種群組成的食物鏈是Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ，故第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞率=3.0÷15.0=20%，C錯誤；物質循環(huán)是能量流動的載體，能量流動是物質循環(huán)的動力，生態(tài)系統(tǒng)中能量以有機物形式在不同營養(yǎng)級之間流動，D正確；因此，本題答案應選D。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列甲、乙、丙、丁四圖是細胞或細胞結構模式圖。據(jù)圖分析正確的是（ ）

A.以上細胞或細胞結構中都具有的三種生物大分子（多聚體）是DNA、RNA和脂質

B.丁內部不具有甲、乙、丙結構，但能進行增殖

C.從結構上看，甲、乙、丙、丁都具有雙層膜

D.植物細胞中通常都存在甲、乙、丙三種結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關 HIV 病毒和艾滋病的敘述，錯誤的是

A.HIV 結構中含有的蛋白質包括外殼蛋白質、逆轉錄酶和核心蛋白質

B.親代 HIV 的進入宿主細胞的物質是逆轉錄酶

C.子代 HIV 的逆轉錄酶和核心蛋白質可在宿主細胞內合成

D.HIV 侵入人體后可以識別并結合輔助性 T 淋巴細胞表面的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知一個鮮活的神經(jīng)細胞在小白鼠體內的靜息電位和因某適宜刺激而發(fā)生的一次動作電位如圖甲所示。將這一完整的神經(jīng)細胞置于某一等滲溶液E中（其成分能確保神經(jīng)元正常生活），其靜息電位和因某適宜刺激而發(fā)生的一次電位變化可能如乙、丙、丁圖所示。下列敘述正確的是

A. 甲圖，組織液中K+濃度比細胞內高，Na+濃度比細胞內低

B. 乙圖，E液中Na+、K+兩種離子的濃度都要比組織液高

C. 丙圖，E液中K+濃度與組織液相同，Na+濃度比組織液低

D. 丁圖，E液中K+濃度比組織液高，Na+濃度與組織液相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為先天性聾啞遺傳系譜圖，據(jù)圖回答：（有關基因用B、b表示）

（1）請判斷該遺傳病是_________（顯性或隱性）基因控制，該致病基因在________（常或x）染色體上。

（2）Ⅱ2的致病基因來自Ⅰ代的_______號個體。

（3）寫出下列個體的基因型Ⅰ2__________ Ⅱ2_________ Ⅱ3_________ Ⅲ1_________

（4）Ⅲ3是雜合子的概率是___________。

（5）如果Ⅲ2和Ⅲ3近親結婚，則生出有病孩子的概率是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究IAA（生長素）對番茄子房發(fā)育成果實的調節(jié)，科研人員做了系列實驗。

（1）科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組進行實驗，處理及結果見下表。

組別

1組

2組

3組

4組

實驗

授粉

未授粉

處理

不涂抹IAA

不涂抹IAA

在子房上涂抹IAA

在花柄上涂抹IAA

果實平均重量（g）

4.1

0

5.3

0

①1組番茄發(fā)育成果實，其子房生長所需的生長素主要來自發(fā)育中的_____________

②比較___________組實驗結果，表明子房發(fā)育成果實需要IAA.

③依據(jù)3、4組實驗結果，推測IAA不能___________________________________

（2）根據(jù)上述推測，科研人員認為芽產(chǎn)生的生長素并不用于調節(jié)子房發(fā)育成果實。為此，科研人員建立了圖1所示的研究模型。請利用該模型，完成驗證該推測的實驗方案并預期結果。

放射性檢測結果比較

3H-IAA

NPA

a段

b段

c段

d段

I組

施加

施加

I組<II組

II組

？

？

注：NPA為生長素運輸阻斷劑

①l組中施加3H-IAA和NPA部位應分別位于圖1的____________處。（填圖1中的數(shù)字序號）

②組“？”處的處理從左到右依次應為___________________

③請在表中填寫a、b、c段的預期結果。____________

（3）為進一步研究IAA對果實發(fā)育的調節(jié)作用，科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組，實驗處理及各組所結果實平均重量如圖2所示（圖中“+”表示在花柄處施加NPA，“-”表示未進行該處理。）

據(jù)圖2分析，授粉后在花柄處施加NPA導致番茄不能結實的原因是：____________________均能產(chǎn)生生長素，由于________________________________,從而抑制果實發(fā)育。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中甲是pH對酶活性影響的曲線，乙表示在最適溫度下，pH=b時，反應物濃度對該酶所催化的化學反應速率的影響。下列有關敘述正確的是（ ）

A.初始pH改為a時，e點下移，d點左移

B.初始溫度升高10℃時，e點不移，d點右移

C.在d點時，加入少量該酶，e點上移，d點右移

D.od段，隨反應物濃度增加，該酶活性逐漸增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為物質A通過細胞膜的示意圖，圖2為細胞膜的局部放大圖，據(jù)圖分析，下列說法正確的是

A.圖1中物質A的跨膜運輸與細胞呼吸強度無關

B.如果圖1中物質A正在進入細胞，則運輸方向為圖2中的I→II

C.流動鑲嵌模型能解釋生物膜的結構和特點，觀察圖2結構需要借助高倍顯微鏡

D.圖1中物質B的化學本質是蛋白質，生物膜系統(tǒng)中只有細胞膜上有蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某50肽中有丙氨酸（R基為—CH3）4個，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應位置如圖所示），得到4條多肽鏈和5個氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）。下列有關敘述錯誤的是（ ）

A. 新生成的4條多肽鏈至少含有4個游離的羧基

B. 該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了8個氧原子

C. 若將得到的5個氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列

D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈，則將脫去4個H2O

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