鄭州市內(nèi)的不少河道在修建初期,河道裁彎取直、邊坡及河床采用混凝土、漿砌石等硬質(zhì)材料、堤岸規(guī)劃簡(jiǎn)單化一,使得河道內(nèi)水體污濁,濱河生態(tài)環(huán)境和景觀單調(diào)。后來(lái)市政相關(guān)部門運(yùn)用生態(tài)學(xué)的一些原理,對(duì)一些污染嚴(yán)重的河道進(jìn)行了改造,時(shí)市內(nèi)河道生態(tài)系統(tǒng)發(fā)揮了應(yīng)有的功能。

(1)河底硬化被拆除、河底生態(tài)環(huán)境改善后,水生植被、岸坡植被逐漸恢復(fù),河道恢復(fù)過(guò)程中的演替屬于__________。改造過(guò)程中,人們需要恢復(fù)河道的軟性河底,在岸坡堆石構(gòu)筑動(dòng)植物、微生物生存的多空隙生存空間,從而加速河道生態(tài)的恢復(fù),這說(shuō)明人類活動(dòng)可以__________。由于城市污水處理廠的覆蓋范圍和處理能力有限,常有未經(jīng)處理的污水排入河道,所以對(duì)河道生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō),其能量來(lái)源有__________。

(2)河道的淺灘區(qū)域,生活著挺水植物蘆葦、燈心草,浮游植物綠藻、浮萍,沉水植物黑藻、金魚(yú)藻,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有__________結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用__________等環(huán)境資源的能力。

(3)植被恢復(fù)后,大量昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類等動(dòng)物遷徙而來(lái),此外,人們還會(huì)放養(yǎng)部分生物進(jìn)入系統(tǒng),這些都增加了河道生態(tài)系統(tǒng)的__________,從而提高了系統(tǒng)的__________穩(wěn)定性。

(4)某研究小組在河岸對(duì)喬木、灌木及草本進(jìn)行種群密度調(diào)查時(shí),同時(shí)對(duì)某種喬木的胸徑(胸徑的大小可表示植株的樹(shù)齡大。┻M(jìn)行了測(cè)量和統(tǒng)計(jì),這是為了獲得該喬木的__________。

(5)改造后的河道既能蓄洪防旱,岸邊還兼有旅游觀光的功能,這主要體現(xiàn)了生物多樣性的__________價(jià)值。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用某種大小相似的綠色植物輪藻葉片分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn):已知實(shí)驗(yàn)前葉片質(zhì)量相等,在不同溫度下分別暗處理1 h,測(cè)其質(zhì)量變化,立即光照1 h(光照強(qiáng)度相同),再測(cè)其質(zhì)量變化。得到如下結(jié)果:

組別

溫度/℃

26

27

28

29

暗處理后質(zhì)量變化/mg

–2

–3

–4

–4.5

光照后與暗處理前質(zhì)量變化/mg

+4

+3

+3

+1

據(jù)表分析,以下說(shuō)法正確的是

A.該輪藻進(jìn)行光合作用的最適溫度是26℃

B.光照時(shí),第二、三組輪藻產(chǎn)生的氧氣量相等

C.光照時(shí),第二組輪藻光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度

D.光照時(shí),第四組輪藻光合作用合成的有機(jī)物總量為10 mg

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南省漯河市高三模擬測(cè)試11生物試卷(解析版) 題型:選擇題

遺傳學(xué)家在兩個(gè)純種小鼠品系中均發(fā)現(xiàn)了眼睛變小的隱性突變個(gè)體,欲通過(guò)一代雜交實(shí)驗(yàn)確定這兩個(gè)隱性突變基因是否為同一基因的等位基因,下列方案正確的是( )

A.突變個(gè)體與本品系正常個(gè)體雜交

B.突變個(gè)體與非本品系正常個(gè)體雜交

C.兩個(gè)品系突變個(gè)體之間相互交配

D.同一品系突變個(gè)體之間相互交配

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南省漯河市高三模擬測(cè)試8生物試卷(解析版) 題型:綜合題

登革熱病人有皮疹、發(fā)燒、頭痛等癥狀,登革熱病毒可通過(guò)白色伊蚊傳播,該病毒致病機(jī)理簡(jiǎn)圖如下,據(jù)圖同答下列問(wèn)題。

(1)沃爾巴克氏體是一種廣泛分布于節(jié)肢動(dòng)物體內(nèi)的共生微生物,可使雄性伊蚊不育?蒲腥藛T將沃爾巴克氏體導(dǎo)入受精卵的細(xì)胞質(zhì)中,該受精卵發(fā)育成的雌蚊的后代中都含有沃爾巴克氏體,其原因是_________,將含有沃爾巴克氏體的雄蚊釋放到自然環(huán)境中,可以直接降低白色伊蚊種群的__________,從而有效控制登革熱病毒的傳播。

(2)血管通透性增大,__________外滲引起組織水腫壓迫神經(jīng),興奮傳至______形成痛覺(jué)。

(3)登革熱病毒侵入人體后,血液中________等激素含量升高,從而使產(chǎn)熱增加導(dǎo)致發(fā)熱。

(4)物質(zhì)甲為_(kāi)________,該物質(zhì)和抗體I能促進(jìn)________,使復(fù)合物增多,加重病癥。

(5)人體感染登革熱病毒后是否患病取決于______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南省漯河市高三模擬測(cè)試8生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)的部分過(guò)程示意圖。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列推測(cè)最準(zhǔn)確的是( )

A.細(xì)胞甲為B細(xì)胞,其與細(xì)胞乙、丙都能接受抗原刺激

B.有細(xì)胞丙參與的免疫過(guò)程一定屬于人體的特異性免疫

C.與細(xì)胞乙相比,細(xì)胞丙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)

D.細(xì)胞丙消化抗原一抗體得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞核利用

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東省潮州市高三第三次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一對(duì)染色體正常的夫婦生了一個(gè)性染色體組成為XXY的孩子,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因不可能是

A.父方減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離

B.母方減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離

C.父方減數(shù)第二次分裂姐妹染色單體未分離

D.母方減數(shù)第二次分裂姐妹染色單體未分離

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆江西省南昌市高三上摸底調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

在含四種游離的脫氧核苷酸、酶和ATP的條件下,分別以不同生物的DMA(雙鏈)為模板,合成子代DNA。問(wèn):

(1)分別以不同生物的DNA為模板合成的子代DNA之間,(A+C): (T + G)的比值 (填“相同”或“不相同”),原因是 。

(2)分別以不同生物的DNA為模板合成的子代DNA之間存在差異,這些差異是 。

(3)在一個(gè)新合成的DNA中,(A+T):(C + G)的比值,與它的模板DNA任一單鏈的 (填“相同”或“不相同”)。

(4)有人提出:“吃豬肉后人體內(nèi)就可能出現(xiàn)豬的DNA”,你是否贊成這種觀點(diǎn) (填“贊成”或“不贊成”),試從DNA合成的角度簡(jiǎn)要說(shuō)明理由:

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆江西省南昌市高三上摸底調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于人體內(nèi)激素和酶的敘述,錯(cuò)誤的是

A.激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

B.酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

C.高效性是酶的重要特性之一

D.激素與靶細(xì)胞結(jié)合可影響細(xì)胞的代謝

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆黑龍江省牡丹江市一高高三上開(kāi)學(xué)摸底生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)教材中常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的有

(1)探究PH對(duì)酶活性的影響,可選擇過(guò)氧化氫溶液作底物

(2)在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于物理模型

(3)色素的提取和分離 — 提取色素時(shí)加入無(wú)水乙醇越多,紙層析時(shí)色素帶的顏色越淺

(4)在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),瓊脂塊表面積和體積之比是自變量,氫氧化鈉擴(kuò)散速度是因變量

(5)觀察細(xì)胞減數(shù)分裂﹣﹣顯微鏡下觀察不到著絲點(diǎn)排列在赤道板上的減數(shù)分裂時(shí)期細(xì)胞.

(6)觀察細(xì)胞有絲分裂﹣﹣所選材料中,分裂期時(shí)間越長(zhǎng)的,觀察到分裂期的細(xì)胞數(shù)越多.

A.3項(xiàng) B.4項(xiàng) C.5項(xiàng) D.6項(xiàng)

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